《甜酸》讀后感
讀《甜酸》，給小編最大的感受是生活就是甜甜酸酸的滋味，當事人最懂。讀者們的讀后感又是什么呢?我們一起來看看。下面是學習啦小編精心為你整理《甜酸》讀后感，希望你喜歡。
《甜酸》讀后感篇一
用了兩天的時間，終于將《甜酸》全部一字不差的看完。對于饒雪漫的這部作品，我就像讀她其他作品一樣很安靜的躺在床上閱讀完的。
《甜酸》里文字不是很華麗，卻在平淡中透露出淡雅而憂傷的感覺，就像寫著優(yōu)美的詩行，并不是很痛楚。我喜歡這文章中青澀的憂傷。
《甜酸》描繪出年少時那份純潔的微妙的情感，沒有任何雜質(zhì)的成分，讓我回憶起自己曾經(jīng)的那份純真。多詩意的名字啊!(甜)田丁丁，(酸)林枳，一個象征著甜，一個象征著酸。同時又寫出了女生之間薄如蟬翼的友情，單純而簡單。這里面也有所謂的壞孩子——林枳或者周楚幕。
抽煙，喝酒，打架，泡吧，戀愛等等就算是壞孩子嗎?不是，他們只是渴望得到更多的愛……類似于雪漫之前作品中寫的這些“壞孩子”，我看了很多，而林和楚及其它幾位主角卻是傻得讓人心痛。
十七歲的小女生未婚先育，甚至墮胎，更多次的放縱自己。因為已經(jīng)看透了世界的是非…因為從此就想這樣的頹廢…因為家庭的種種…他們想過的只是正常人的生活。家庭，學校和社會的責任更是重大，看得我的心也是絲絲的涼。
再延伸開來：知道父母對自己的愛，卻依然叛逆。有的父母也許會很開放，會協(xié)助兒女叛逆;有的父母或許會嚴厲的去懲罰兒女;有的父母也只是不管不問…父母眼中的乖寶寶路線，安排妥當?shù)膽嚱逃?，不被關心和認同，戀愛中的不良誘惑;種種都可能是壞孩子能叛逆的開始。
大多數(shù)的小孩們認為奇怪的服飾，夸張的頭發(fā)，另類的語言就算是壞孩子。他們認為這是很流行的，很有FAN的，很厲害的，能夠在人前炫耀，這些思想只能說算是一個誤區(qū)。還有些女孩男孩崇尚小說感情，動不動把死掛在嘴邊，這不叫酷。如果你死了，你的一切一切也就成為烏有，也就什么都沒了。
大多數(shù)人們所謂的“壞孩子”，他們不壞，甚至他們比別人更可愛，更純真，即使經(jīng)歷了那么多痛苦。女孩找很多很多的男朋友，很多原因來自于家庭父愛的缺乏。她并不等于把自己交給你，她只是依賴你身上安全的感覺，她想有人疼她。男孩你不要欺騙她，她懂得的太少…
“第一次會懷上嗎?”女孩迷惑的問。/ “不會”，男孩輕描淡寫的帶過。但是他卻沒做任何的防范措失，在女孩麻木心痛的躺在手術臺上時，他的手機還是打不通。女孩看著瓷盆里紅紅的東西，好像是在看著一堆垃圾…(這男的真不是東西……
你不能負責，不能給她幸福，就不要和她在一起。如果你追女生只是為顯示自己的能力和有面子的話，你就不要來找她。“壞孩子”是一群可愛的孩子…看破世間傷害，卻還相信有善良存在;偶爾喜歡趴在課桌上睡三節(jié)課，別人問起了就說是“補覺”，還以為他挑燈夜戰(zhàn)背書本呢;喜歡為了追求心中的真實自我，做出一些在別人眼里驚世駭俗的事情;收集一些奇怪的東西，原來只是心里太壓抑… 畢業(yè)論文
他們并不是真的壞，他們也想擁有愛和關注，給他們一些幫助，做他們的朋友，天也會很藍。家長，朋友請伸出你的手，給他們暖暖心……
廣東江門蓬江區(qū)江門幼兒師范學校高三:潘姿
《甜酸》讀后感篇二
花了2天時間把饒雪漫的這本甜酸看完了。其實我很陶醉的，陶醉在林林和楚慕之間的愛情里。我不得不承認我昨天想錯了，大概是因為自己受傷，所以把不得別人都和自己一樣受傷吧。至少他是愛她的。最后他選擇離開代表他心里還是有她的。他放棄了富婆。呵呵。
對于林林的遭遇很是同情，公認的校花最終落得個自殺的地步，繼父的百般侮辱，母親的懦弱，都讓一個正常小孩心里有些陰影，有了很多不能與別人分享的秘密。我很喜歡琳琳這個角色。應該我們有一樣的為愛情可以不顧一切的品質(zhì)吧?？上覜]她漂亮。她最后還是得到了他的心。我認為。 可是我沒有。呵呵
楚慕，一個小流氓，帥哥小流氓，但是他心底肯定還是有愛的，生活所迫，只有無奈。他最后去阻止了欲自殺的琳琳，證明了他還不是無藥可救的孩子。
田丁丁，一個傻孩子。我覺得她真的很傻，有時還很討厭。喜歡上自己老師，這是我沒有辦法理解的感情。不給評論。但是對于自己的朋友，她能那么傻傻的付出，這個世界上還有這樣的人嗎?所以我覺得構(gòu)造這樣一格人真的很虛偽。為她媽媽不值啊。乖乖女，心里老想著做個壞女孩，卻沒那個膽。我好不喜歡。
至于丁丁喜歡的林庚老師，就是一個老師的樣，我很不懂，他是如何處理好明知有學生喜歡自己卻還能將她當成學生的矛盾關系的。我更不懂，作為一個男人，他是如何控制自己的欲望之心的。
最后要說丁力申了。討厭討厭討厭，討厭他為了討好琳琳而拿丁丁作跳板，從一開始就有了這種直覺，他肯定不是沖著丁丁來的。女人的直覺真的是好準亞。雖然我不否認他對琳琳的付出。但是如果我是丁丁，我肯定會誤會他對丁丁有好感。天知道，丁丁怎么可以這么對他，一開始的他，偽裝的他。
哈哈，才高中生吧，就有這么跌宕的人生。我不知道我該慶幸還是什么，我也有，只不過，沒他們那么幸福。我是一個人在品嘗甜酸苦辣。
《甜酸》讀后感篇三
【拓展閱讀】
《孫子兵法》是春秋末期我國古代大軍事家孫武所著的一部軍事經(jīng)典著作。
孫武的生卒年月現(xiàn)已不可考。他本是齊國人，后移居吳國，因擅長兵法，被吳國大臣伍子胥推薦給吳王闔廬。孫武將其所撰兵法13篇獻給吳王，闔廬遂以孫武為將，出兵西破強楚，北威齊晉，揚名諸侯之間。孫武最后終老于吳國，葬在吳都巫門外。
《孫子兵法》的主要思想和內(nèi)容出自孫武。但后人因《漢書·藝文志》著錄《吳孫子兵法》有82篇，圖9卷，而多認為13篇是曹操削除繁冗，取其精粹而成。又有人因《漢書·藝文志》著錄的《齊孫子》，即《孫臏兵法》久已失佚，后世流傳的只有一部《孫子兵法》，而認為13篇出自孫臏之手。不過，在1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土了一部《孫臏兵法》和《孫子兵法》的殘簡，以及記載孫武言行的70余枚竹簡后，學者們已多傾向于13篇應出自孫武之手，82篇則是孫武后學所著，是用以補充和解釋13篇的。
《孫子兵法》共有13篇，各篇均有其主題思想，但又構(gòu)成一完整的思想體系。
《計》篇論述的是能否進行戰(zhàn)爭的問題。孫武指出，戰(zhàn)爭是關系到國家生死存亡的大事。“道”、“天”、“地”、“將”和“法”是決定戰(zhàn)爭勝負的五項基本要素。“道”指使人民與統(tǒng)治者同心同德;“天”指晝夜、晴雨、寒暑等氣候時節(jié)和天命、人事、道義;“地”指土地和地勢、地形的高下、險要、平坦、距離的遠近，攻守進退的利弊;“將”指將帥的智謀、賞罰必信、愛撫士卒、英勇果斷和軍紀嚴明;“法”則指軍隊的組織編制、將吏職責的劃分和管理，以及軍需物資的供應、管理。孫子認為，從這五要素出發(fā)，根據(jù)國君是否賢明，將帥有無才能，“天”、“地”二方面的條件如何，法令能否貫徹實行，兵力強弱與否，軍隊是不是訓練有素，和賞罰是否分明，可以預知戰(zhàn)爭的勝負，從而采取適當?shù)膶Σ吆拖鄳男袆印?/p>
《作戰(zhàn)》篇主要闡述的是如何進行戰(zhàn)爭。孫子認為，戰(zhàn)爭的消耗和戰(zhàn)費的開支是十分龐大的，戰(zhàn)爭曠日持久勢必危及國家的存亡。所以，他主張速勝。此外，為彌補己方的消耗和削弱敵國，他又主張“因糧于敵”，“勝敵而益強”
初一:沫忘
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