英語教師個人工作心得
教師是教書育人的職業(yè),承擔著教育學生的責任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個班級的學生。這里給大家分享一下關于英語教師個人工作心得10篇,方便大家學習。
英語教師個人工作心得(精選篇1)
參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨干教師,他們都擁有豐富的教學經驗,我身為一名年青教師,能與他們同窗學習,覺得十分榮幸。在這次培訓過程中,我們互相分享自己的教學經驗。我們一致認為在英語教學中,應注重與學生的交流,開展以學生為中心的互動式教學,才能真正達到新課改提出的要求,使學生在學習中體會成功,對英語學習產生濃厚的`興趣。
短暫的培訓讓我受益匪淺,感觸頗多。參加這個培訓班,時間雖不長,但收獲卻很大,令我豁然開朗。通過這段時間的學習,在小學英語教學理念及教學模式上有了更深的認識。從Lore精彩的講解中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。學習了簡筆畫、英語歌曲、游戲、英語故事等幾個方面。通過簡筆畫、游戲、英語歌曲作為輔助性的教學手段,再加上我們對教材的理解,我們一定可以搞好自己的教學工作,真正做到教師易教、樂教,會教,學生易學、樂學、速學、會學。
想想真的是非常難得,可以和這么多的英語老師能夠聚在一起,大家一起學習英語,一起交流教學經驗,一起探討學習和教學上的難點,汲取各人的精華,同時也談各人對教學的想法。幾天的培訓讓我對教學有了新的思考。在這里我了解了新穎的教學法,真真正正是學生喜歡學,學生愛學的英語課教學模式。真可謂不出國門,勝似出國。通過學習培訓,我認識到英語課如果增加生動性和趣味性,一定會大大提高學習效果。在這次培訓活動中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也收到了一定的效果。培訓只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽講,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。
幾天的培訓雖然結束了,可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前,只是抱著學到一些新東西的想法,可培訓結束的時候,我心中都明白,在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中,如何從教材中挖掘素材,設計出高水平的教學設計,上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣,這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研教材與教法,不斷地實踐和反思,爭取更大的進步。
英語教師個人工作心得(精選篇2)
八年級學年的工作已接近尾聲,這是我第一次帶八年級班,教學上遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我虛心請教師父、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學年的努力,學到了很多教學經驗,也取得了應有的成績。以下是對本學年教學情景的簡要總結。
一、培養(yǎng)英語學習興趣
英語作為一門外語,對大多數學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫忙班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認真?zhèn)湔n、上課,改善教學方式、注重輔導學法
在團體備課的基礎上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每一天都有進取的精神狀態(tài),讓學生感受到一種進取的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節(jié)奏,切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的初二基礎。
三、做好“培優(yōu)轉差”
按以往經驗,學生在英語學習進入必須階段后,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是__教材開始啟用、學習難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。
例如我把這批同學分為三個組。第一組是有必須基礎,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取團體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學、但學習本事不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,針對性強,效果比較明顯。
一個學年的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學年本人確實學到很多,重要的是如何總結得失,以期在下學年后做得更好。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學習,爭取更大的提高。
英語教師個人工作心得(精選篇3)
光陰荏苒,轉眼間又到了期末?;仡欉@學期的工作,忙碌中感受充實,辛苦中體驗干甜。在校領導的關心和支持下,在同事的互相幫助下,期初的各項目標都井然有序地完成了。現(xiàn)我將這學期的工作做如下總結。
這學期我承擔良種小學三到六年級的英語教學工作。經過一個學期的接觸與學習,學生表現(xiàn)出不同的學習興趣,學習成績,效率也各不一樣。班級中兩極分化現(xiàn)象也稍明顯。根據這一現(xiàn)象,采取因材施教的方法,優(yōu)差生結伴互助,盡可能縮小大家的成績差距。
我一直相信“教育是愛心事業(yè)”。盡管現(xiàn)在小學英語不是像語文、數學那樣受重視,家長更是很難輔導。但為了學生的將來,為了培養(yǎng)高素質的學生,用心去教,用愛對待,調動學生學習的積極性,主動性,學好知識,培養(yǎng)能力。在教學中努力假設情境,爭取讓每一個學生都能喜歡英語,都能打好扎實的基礎。每天我都早早來到學校,利用早自習時間,幫助學生學習英語,希望這些學生能更加重視英語,并且能提高成績。
在教學過程中,我也還存在很多不足,逐步改正,完善教育教學方法,爭取更大的進步。只有教師的進步才能帶動學生更大的進步。
當一天的老師是容易的,但是每天都當好老師是難的。總之,我不是最優(yōu)秀的老師,但是我可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神,一種肯定的體態(tài)語言,一次耐心的個別輔導,一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些,不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎?我們可以做到,我們完全可以。
英語教師個人工作心得(精選篇4)
作為一個小學英語教師,尤其是四年級的英語教師,倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶,學生不能全身心地投入英語學習中。那么,學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處,重視情景教學。
孩子年齡小,缺乏知識和經驗,抽象思維不夠發(fā)達,形象思維占優(yōu)勢,具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時,我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時,直觀的實物出示尤為重要,只有通過直觀的演示與比較,學生才會迅速領會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時,利用實物進行教學;如在教動詞sing、dance、draw、write等時,利用簡筆畫進行教學,學生往往會產生一種新鮮感,注意力馬上被吸引,有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介,從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。
同時,教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景,伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情,有著強烈的解釋性和提示性,它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點,也是排除母語為中介,把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時,請小朋友們自己設計肢體語言進行表演,然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中,小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能,更提高了他們學習的積極性。
要使學生具有創(chuàng)新意識,教師必須要有創(chuàng)新精神,敢于對教材進行新的探索與研究,而不要教材的奴隸,照本宣科。如把兒歌引入課堂,在教學數字時,請小朋友自己編數字兒歌,于是就有了One,two,three,I can read;Four,five,si_,I can write;Seven,eight,nine,I can jump;Ten,eleven,twelve,I can draw。這樣一來,班里的“英語小博士”越來越多,學習興趣大大增強。又如,本堂課中的兒歌,在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展,使學生通過兒歌了解“What have you got?”and“What have I got?”兩句話的意思,在不忘根本的基礎上又了創(chuàng)新。巧設情景、以動激趣,力求創(chuàng)新”的教學思想應貫徹始終。
英語教師個人工作心得(精選篇5)
目前,英語學習兩級分化比較嚴重,我們農村的'英語教學又成了初中英語教學的新問題。學生底子薄、習慣差、這就更要求農村教師在教法和對學生學習的指導上進行探索和研究。以下是我對閱讀教學的一些看法:
閱讀前:
1.教師可適當介紹與閱讀內容有關的社會、歷史、人文、自然背景,特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風俗習慣資料;
2.摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測,而不要忙于查詞典;
3.引導學生根據文章標題、插圖和有關問題討論并預測文章內容;
4.最后教師最好提出一兩個能概括全文中心思想的指導性問題,讓學生帶著問題去閱讀。
閱讀時:
可分為計時閱讀,快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學生的能力,強化讀取信息的意識,為鞏固和運用知識打下了基礎。
1.快速閱讀(scan)指定的內容(用眼讀而不是用嘴讀,逐句讀而不是逐字讀)。
2.提問好、中、差各層次的學生,問題要圍繞中心思想(main idea)。
3.提出細節(jié)性問題,讓學生獲取有關what,where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡。
4.細讀:布置任務,反復閱讀課文,反復思考。
5.分小組討論問題答案,然后全班檢查答案。
讀完后
1.鼓勵學生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領會,而不是復述課文;不要糾正學生的語音、語法錯誤,哪怕比較嚴重。
2.在學生對課文理解的基礎上,檢查學生對生詞的猜測情況,既然是猜,能沾邊達意就行。
3.把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復述課文,分角色扮演,討論某個問題,調查一個項目,采訪相關人士、仿寫與課文相關的話題等;也可動筆對課文進行改寫,列提綱、評述等。具體根據學生的具體情況而定。
英語教師個人工作心得(精選篇6)
語言來源于生活,而語言教學也應該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學生們創(chuàng)設防真的生活場景,讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創(chuàng)設語言環(huán)境的活動中,讓來源于生活的語言,回歸到現(xiàn)實生活中去。
在創(chuàng)設語言環(huán)境過程中,我們可以使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、角色扮演及動態(tài)的視頻材料等教具來操作。例如在講“Family”這一課時,讓學生們帶來自己和家人的照片來練習句型“Who is he/she?”。教師也準備一些學生們所熟悉的老師和學校領導的,歌星、影星、體育明星的,領導人的照片。層層遞進的幫助學生們熟練掌握所學的句型,而這些人物大都生活在我們的周圍,我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學的真實性。再如“Make a telephone call?!边@一課,在學生們掌握了句型的情況下,教師可以拿出移動電話并打給一個朋友,向學生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話,檢測一下剛剛學過的知識是否有用。體驗過后學生們會發(fā)現(xiàn)書本上的知識是和日常生活緊密地聯(lián)系在一起的。
在英語課上,教師經常會使用游戲和比賽等教學手段來調動學生們的積極性,起到活躍課堂氣氛,寓教于樂的作用。這些活動如果設計得貼近現(xiàn)實生活,就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候,為了鼓勵學生們踴躍發(fā)言,我會設計這樣的場景:A、B、C三個小組的同學去桂山島上秋游,他們發(fā)現(xiàn)了一座小山,于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達山頂。我在黑板上畫一座小山,用三種不同顏色磁鐵來代表三個組,學生們開始說單詞和回答問題,表現(xiàn)好的小組會向山頂前進。直至所有的隊伍到達山頂后,我會說:“因為有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭,點燃了干草結果引起了山火?,F(xiàn)在火勢兇猛,已經無法下山了。老師馬上去開直升飛機,用云梯把你們救上來,但是只有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機之后我說燃料用光了需要跳傘,落到大海里又有鯊魚在后面追趕,上岸后發(fā)現(xiàn)沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學生們成為故事的主人公,利用自己的英語知識渡過千難萬險最后到達成功的彼岸。
英語教師個人工作心得(精選篇7)
3月21日,我非常幸運地參加了20__年森工系統(tǒng)中小學教師遠程培訓活動,并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體,真實地體會到網絡知識的豐富性,享受著教育工作者知識共享的快樂,受益匪淺。
一、 網絡學習,業(yè)余生活的真諦
對于酷愛網絡的我,每次坐在電腦前,都是漫無目標地點擊著鼠標,但參加網絡學習以后,另我棄以往的膚淺認識于腦后,才發(fā)現(xiàn)網絡學習適時地走入我的學習生活,我認真聆聽了各位教授的專題講座,并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中,每每閱讀一篇他們成功的教學設計,都給予我莫大的啟發(fā),網絡學習吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網絡上有了規(guī)律性的學習,學習先進的教學理念、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座,并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經驗,在這個平臺上,通過知識的積累,充實自已、完善自已,真正認識到作為一名小學教師,積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著我的學生們。
二、 網絡學習,教學資源的共享
在網絡學習的知識平臺中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學風格,同時能在大家的點評中不斷完善,無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。
三、 網絡學習,教學理念的轉變
在學習時,觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻,另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結合是至關重要的,在所授年級英語教學中我適當運用多媒體,經常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3,為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課I(don’t)want to …的句型練習中,我利用肢體語言,引導學生運用Action words相關知識,在鞏固舊知,學習新知之余,激發(fā)了學生學習與參與的興趣,更加有效地激活了課堂氣氛,調動了學生投身語言實踐的積極性,做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念,本節(jié)課收到良好的教學效果。
通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調適》一課的學習,反思了自已在工作中的惰性心理,并理解到孩子們在學習中也是同樣的,所以在調整自已的同時,我更加注重與孩子們的溝通交流,要建立良好的師生關系并不是急于求成的,這同時也是一門學問,是我在今后的學習與工作中需要改進的。
在這個知識不斷更新的新時代,通過網絡學習這個平臺,拓寬了我的教學視野,教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間,需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累,以積極、悠然的態(tài)度去享受學習、生活、工作的快樂。
英語教師個人工作心得(精選篇8)
20__-20__學年的高考結束了?;仡欉@一年,既忙碌,又充實,也有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將這一年的高三英語教學工作做一個小結,借以促進和提高。
英語復習,分三個板塊,一是回歸課本,熟悉教材,二是專題訓練,各個擊破;三是模擬訓練,沖刺提高,有人稱之為三輪復習法,按一二三順序進行。但是,由于一、二輪的的復習內容多,時間長,而且復習模式單一,學生很容易產生厭倦,效率不高。因此,在這一屆學生中,我沒有按照一、二、三輪的順序進行。在對高一、高二教材進行復習時,每一小節(jié)對詞匯,短語都進行講解,對相關短語進行鏈接,極大地豐富了學生詞匯,選擇本單元的難句進行點拔,實際上是對語法的提示。
每一節(jié)后面有一個語法復習,進行詳細的講解,這個語法復習實際上就是一個專題講解,復習完一節(jié)后,用專項訓練相對應的練習題進行項固,加深印象,同時練習2篇完型填空和閱讀理解,每復習完4個模塊后,配有一套綜合訓練題。這樣復習,既掌握了單詞,復習了語法,并及時鞏固,同時在綜合訓練中考查學生對知識的掌握情況和運用能力,交叉進行,效果較好。
在具體教學過程中,首先從基礎入手,英語語言基礎知識(語法和詞匯)是必須掌握的基本內容,學習語法很重要,因為語法是從語言中總結提煉出的規(guī)律,按規(guī)律進行語言實踐會有所遵循,事半功倍,因此,首先對學生進攻性行總體語法學習,讓學生形成一個語法體系,有了大體輪廓,學習語法點才會形成一個有機整體。在復習完語法后,再讓學生自己畫出語法體系,對每個語法時行舉例說明,查漏補缺。
詞匯復習
詞匯是英語學習的重點,是一個長期學習和積累的過程,正如蒙特利所說:“沒有語法,人們可以表達一定的意思,而沒有詞匯,什么也不能表達?!弊阋娫~匯的重要性,但學習詞匯是許多學生頭痛的問題,總是抱怨“忘記得快”,詞匯量的大小和對詞匯的掌握程度,可以反映一個人的英語水平,就高考而言,詞匯直接關系到語音和單詞拼寫,同時又是提高閱讀和寫作能力的有效手段。每天指定20—30個單詞,讓學生利用課間,去食堂的路上,做操集隊的零碎時間對單詞進行復習鞏固,零碎時間如散落到地上的金子,誰隨手撿起,誰最終就會成為一個大富翁。鼓勵學生在教室或寢室互相測試,每天下午自習課小組長檢查,第二天早自習英語教師抽查,互相測試,督促學生記單詞,同時,記過的單詞采用循環(huán)記憶的形式,即:如果要記憶100個單詞,編號為1—100,則第一天記憶1—30號,第二天記憶20—50號,第三記憶40—70號,依此順序,幫助學生減少遺忘。
句子復習
句子是表達思想的基本單位,我鼓勵學生在單詞復習或練習題中,摘抄優(yōu)美句子或具有代表性句子進行反復朗讀,背誦,這既是對單詞的鞏固,也熟悉了句子結構,培養(yǎng)學生語感,同時也為學生寫作提供了素材。
完型填空復習
這一種題型實際上間接考查學生的閱讀能力,一般來說,這種題型分三步完成,第一步通讀全篇,弄清人物關系,故事梗概,第二步選擇答案,這一步的關鍵是“瞻前顧后”,加上邏輯推理,對于拿不準的答案可暫時放一邊,或許后面的選項或行文有提示,第三步進行檢查,對學生,我還要求他們把每一篇完型填空的答案填在原文上,反復朗讀,培養(yǎng)語感。 閱讀復習 閱讀文章是考生接觸外語的最主要途徑,因此閱讀理解在試卷中比重較大,詞匯易增加,閱讀能力也會相應提高,該部分要求考生閱讀有關生活話題的簡短文字材料,例如公告、廣告以及書、雜志中關于一般性話題的簡短文章,學生應該:
1、擴大閱讀范圍,增大閱讀量:大力提倡泛讀;同時,從今年的高考試題看,一位考生的閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬,背景知識和生活閱歷越豐富,閱讀就越顯容易;在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯,如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶;
2、進一步提高閱讀速度:關于閱讀,理解和速度密不可分,閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此,課下一定要進行限時閱讀,爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場狀態(tài);每天都堅持讀3篇左右。
3、熟悉各種體裁,不拘泥于手中的閱讀資料,留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼,一見到新體裁就心慌。所以,平時一定要走出成題,走入各種報刊、雜志等英語讀物,除了領略內容,熟悉其語言特點,還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發(fā)票等,做到心中有數。此外,讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章,有時也會大有裨益的。
4、力爭通過最新的媒介,閱讀更多的原汁原味的文章。利用網絡資源或外國朋友推薦等,爭取讀原文或接近原文;也可以閱讀外國學生寫的短文,以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用、寫作時的思維方式,體會與中文寫作的不同。
情景交際。首先要讓學生了解中西方文化的差異,很多時候,我們不能用漢語習慣去解釋英語交際,該題型類似于傳統(tǒng)的“補全對話”題,但又與其稍有不同,主要偏重于客觀試題。解答這類題讓學生熟悉常見英語交際的問答方式。
單詞拼寫。單詞拼寫是書面表達的基本技能之一,該部分要求考生根據句子和文中提示或句中單詞的首字母,推測出英語單詞,并在空缺處寫出其正確形式,要明確告訴學生,該題并不是孤立地考查單詞拼寫,學生必須根據句子意思,結構以及單詞在句子中的作用、位置,寫出單詞的正確形式。積累單詞是一種形式,同時也要注意語法,才能正確解答。
改錯。改錯是學生失分最多的一道題,許多學生對此一籌莫展,實際上,改錯是間接考查學生的英語寫作能力,即考查書面表達的監(jiān)察和校驗能力,短文改錯命題原則是“整篇理解,分行解題?!眱热莺唵?,易于理解,旨在測試學生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語法錯誤的能力,解題步驟:
1通讀全篇。了解文章基本意思是把握文章主體時態(tài)、人物關系(人稱)。
2、審查句子結構。短文改錯不是單句改錯。每一句的語意表達、結構是受上下文制約的。如謂語動詞時態(tài)選擇,代詞的指代功能等,都要依據上下文的線索進行判斷。
3、檢查、修改。
作文復習 書面表達要求準確使用語法、詞匯、拼寫、標點,使用一定的句型、詞匯。清楚連貫地表達自己的意思,訓練步驟。
一、強調書面。書寫能直接影響對作文的評分,龍飛鳳舞,字跡潦草,卷面不整潔等都會給評卷者留下不良的第一印象,讓學生明白書寫的重要性,自覺加強書法練習。
二、審題。弄清寫作要求,文章體裁、人稱、時態(tài)、關鍵詞或短語、句型等。
三、豐富表達形式,指導學生用不同形式表達相同意思,注意避免單詞的重復使用和句式的單一,在正確表達的基礎上逐漸使用高級句式。
四、注意表達的連貫性。正確使用關聯(lián)詞語,增強語篇結構的連貫性,使文章結構層次清楚,過渡自然。
在英語復習中,除了系統(tǒng)詳盡的知識復習,還要關注學生的情感和思想,“親其師則信其道”“興趣是最好的老師”等名句都表明老師的工作不只限于書本知識,因此在教學過程中,我一直注意建立和諧融洽的師生關系,通過情感投入促進學生的學習信心,同時加強個別輔導,
1.用愛心融洽師生的關系,通過情感投入促進弱科學生的轉化。
2.個別輔導,增強學習信心。
轉化弱科學生的有效方法是進行個別輔導,適時適地因人因材對他們進行基礎知識,查缺補漏,在教學中堅持用舊知識去探索新知識。同時做到:一起點低,把教學起點,放在他們“跳一跳就可以摘到果子”的標準上。二步子穩(wěn),堅持由易到難,循序漸進的原則,使他們不斷地感受到自己的進步,不斷增強學習成功的自信心。
3.及時鼓勵,體驗成功喜悅。
從心理上說,弱科學生同樣具有進取心,可以說每個學生都渴望進步,渴望受到尊重,這些都潛藏在弱科生的心靈深處。這就需要教師注意觀察,充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)掘每個弱科學生的優(yōu)勢和特長,多為他們提供練習的機會,對他們點滴進步都要給予重視,及時鼓勵。
4.指導學法,克服畏懼心理。
加強對弱科學生在學習方法上的指導,要讓他們不斷模仿,不斷重復,不斷操練,幫助他們做到眼勤、耳勤、手勤和口勤。要讓學生學會記憶的方法,不斷與遺忘作斗爭,幫助學生與自身不良習慣作斗爭,養(yǎng)成良好的學習習慣。
以上是我對高三英語復習的一點拙見和感受。
英語復習是一個系統(tǒng)而龐大的工程,需要付出百倍的艱辛千倍的努力。只要我們鼓足干勁相互學習,提高效率,我們大家一定能夠再創(chuàng)輝煌,春天的辛勤耕耘一定會換來秋天的果實累累。
英語教師個人工作心得(精選篇9)
本學期我擔任初一一班的英語教學工作。目前我已經從事中學英語教學工作幾年,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在身,樂在心!為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結。
一、個人常態(tài)定位
參加至今一直從事本學科的教育教學工作,積累了一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習;工作踏實,具有強烈的事業(yè)心和責任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習。
二、日常工作
第一、加強業(yè)務理論的學習,以身作則,為人師表,爭取做到用人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂。深刻理解教育教學的意義,能根據教育改革和發(fā)展需要,與其他教師共同解決教學中存在的問題,主動進行課堂教學改革,有效提高課堂教學質量。
第二、不斷地學習相關的教學理論知識,積極參加各級各類各種形式的崗位培訓,珍惜每一次學習機會,讓個人素質有更快和進一步的提升,并做好相關的業(yè)務學習筆記,堅持不斷地學習,盡快提高專業(yè)化水平,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,努力適應今天新時代對老師的更高的要求。
第三、切實實踐2011版新課標理念,努力讓學生成為課堂的主體,實施自主、合作、探究式學習,充分調動學生學習英語的積極性,激發(fā)他們的興趣并發(fā)揮初中學生的好奇心,帶領他們一起去探究英語學習的奧妙,引導學生學會自主學習,進一步開發(fā)學生的想象和創(chuàng)造能力。
第四、認真鉆研教材上好每一節(jié)課,并堅持經常寫課后反思,從反思中努力提高自己,養(yǎng)成教學后反思的習慣,針對課堂上的問題和不足進行反思,從而提高教學質量。在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格,能根據學生的需求、個體差異及認知規(guī)律,對學生進行個性化教育。
第五、在課堂教學中做到:一是上課準備充分,教學設計合理。二是課堂活躍有序,積極創(chuàng)設有利于學生學習的情景。三是師生平等,師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主,積極調動學生廣泛、主動參與,合理運用自主合作和探究等學習方式,多種教學方法優(yōu)化組合。五是教學實效明顯,教學活動目標明確,并能達到目標;學習過程和結果統(tǒng)一,不同學生在原有的基礎上得到提高。能在不確定的教學環(huán)境中,及時發(fā)現(xiàn)問題,能把握問題的本質,采用最優(yōu)解決方法,及時、靈活、有效地解決問題。
第六、積極參加各種聽、評課活動,進行高質量的教研活動,積極聽其他教師的課,學習其他教師的優(yōu)秀的教學方法,認真對待每一節(jié)教研組和學校的匯報課并主動積極聽取其他教師的意見,以此來不斷提升自己的業(yè)務能力。
第七、樹立終身學習思想,在學習過程中,與其他教師共同學習,研究,分享經驗,促進自身開發(fā)教學潛能和提高教學研究水平。在專業(yè)發(fā)展過程中,努力促進自身專業(yè)發(fā)展。
最后,積極進行教科研研究與創(chuàng)新,充分利用市、縣、校各種網絡和實體資源,使之發(fā)揮應有的作用。
三、存在不足
對教育科研有一定的認識,但課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;缺乏對學生心理狀態(tài)、情緒特征的認識和研究;教育科研方面,往往停留在感性經驗的層面,缺乏進一步挖掘與創(chuàng)新。
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。并且進一步做好校本課程的編寫與研發(fā),爭取將校本課程做到更符合我校學情,使之為全校師生服務。
英語教師個人工作心得(精選篇10)
年月份,對我來說是個特殊的起點,也是我人生的第一個十字路口,更是我人生第一次的身份轉變——由一向吸取知識的學生轉變?yōu)橐幻麄魇谥R的教師。從這以后,我便開始了我平生的第一份工作,教師這份職業(yè)。這份工作對我來說舉足輕重,卻也不乏艱辛,雖然截止目前我的教學工作不是很長時間,但是我嘗到了這份工作前前后后的點滴,很難很辛苦!因為小學教育不僅僅只是教學而已,特別是我們的附小更為特殊,“五全”制學校,因此,在這里我們永遠把管理擺在首位。一學期的教育教學工作在這里將告以段落,這當中有歡笑,有淚水,有波折,有矛盾,但我一一克服,順利完成本學期任務,現(xiàn)將本學期以來的工作總結如下:
一、培訓工作
參加崗前工作培訓十天,著實讓我感受到我校在生活方面對學生的精細化管理程度,給學生曬被子,整理床鋪,搬箱子,打掃宿舍衛(wèi)生……我覺得學校能把學生的一切需求考慮的如此周全確實費心了,所以在那幾天的工作中,我也確實感受到了兩個字“精”和“細”。培訓的另一個收獲是教學方面,其實來這之前,我并未真正學生如何備課,如何上好課,所以在培訓那幾天才認真學習備課步驟,上課過程,聽名師講課等,這些真的給我在之后的教學工作中做了很大的鋪墊,因此,培訓工作在每學期的開頭占有很重要的作用。
二、教學工作關于教育教學方面,我想從以下幾方面談一談:
1、教研
這學期的英語教研不是很理想,沒有語數教師討論、研究的那么如火如荼,但是有特殊問題我們會拉出來進行討論研究。印象較深的是在討論“對于不同年齡階段的學生如何進行單詞教學”這一節(jié),那一次的教研,對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫助。例如三年級學生,我在教新單詞之前會創(chuàng)設一個情境,引出這個詞,然后設懸念,提起學生的興趣,讓學生自己主動提出想知道這個單詞;另一個記憶方法就是音譯法,我發(fā)現(xiàn)這個方法很適合小學生,其優(yōu)點是鼓勵學生動腦,發(fā)揮學生想象;四、五年級學生主要是以實物教學為主,效果很棒。所以教研活動在教學過程中還是占有很重的分量。能夠讓教師在上課之前做到心中有數。因此在接下來的一學期,希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去,尤其是我們的教研,多向語數老師學習。
2、備課
李老師一直倡導附小的教師從不打無準備之仗。這句話從一開始我就深記心中,所以備好課的前提。在備課方面我的確學到了不少,從一開始的束手無策,無從下手到現(xiàn)在的備教材、備學生、備方法,我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟悉教材,更是要掌握好每個詞的發(fā)音、重讀與弱讀,句子的升降調等,這些都是在備課過程中藥解決的問題。小學生不涉及課堂上的延伸問題,但是我們英語老師的書中都標有一些相關聯(lián)的詞組、句子,這些也是課外的.一種學習,因此,在備課過程中,對于我來說也是一種學習,增長知識的過程。
3、講課
小學英語課堂沒有語數課堂顯得那么緊張,嚴肅,它的目的在于提高學生歇息英語的興趣,讓學生感到生活中有英語,英語中有生活,其實,英語教學有種隨意性,意旨學生沒有必要全記下教師上課所授的全部內容,只要求他們先暫時記住對自己有幫助,有實際意義的句子、話語。例如,五年級學生在學習月份那一單元,我并未要求他們全記住12個月份的讀法,而是要求他們先記住自己的生日的那一個月份,有能力的一部分學生能接受12月份的全部讀法,這樣他們每個人都敢開口說月份這些詞,我覺得那節(jié)課很成功,學生們也很輕松地接受新知識;還有一節(jié)是關于動物的一些詞,這堂課的內容是學生們感興趣的話題,所以課上的每個學生都很認真,富有激情,很有用心,因此那節(jié)課的效率很高??傊?,英語課堂,也就是王校長所說的,老師盡量不要多講,把課堂真正還給學生,讓學生自主學習,同桌讀,小組讀,小組比賽等等,來激發(fā)學生的興趣。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)——組織性教學,在這方面英語教師缺乏經驗,沒有很好的組織能力,這也是我這學期的遺憾,所以希望在下學期的英語課堂上力求做到活而不亂,并且多學習。
4、聽評課
這一學期,英語組共進行了三次聽評課,另外,學校組織聽評六年級教師的課,感受較深的是張清華老師的那節(jié)課——我較喜歡的一句名言,她的課真的是親切、自然,看似平淡,卻略顯功底和智慧,就教學效果而言,我覺得學生在課堂上學到的顯然不僅僅是知識、方法、技能,更是生活、習慣、態(tài)度,特別是較后一環(huán)節(jié)學生動手制作書簽贈送給朋友,此刻課堂顯得溫馨,和諧又感人。之后我們英語組在交流過程中,大家都有同感。我們深知自己教學能力的不足,應該多學習如何組織課堂,如何和學生溝通,如何營造輕松學習的氛圍。那次聽課讓我感觸很深,每位教師都有自己獨特的講課方式,比如,李美麗老師習慣多鼓勵,多表揚學生,時刻讓學生保持上進心,給予他們肯定,這點在我的課上就明顯缺少,所以我覺得像我一樣沒有經驗的老師要不斷學習,不斷創(chuàng)新,學習別人的優(yōu)亮點。
三、值班我想每個人深知附小的值班制度,包括我們剛開學時學習,測驗值班制度,其目的在于每個人必須明確值班規(guī)定的每條每款,吃透每個細節(jié),值班的重要性遠遠大于上課,這點我時刻提醒自己,所以一學期以來值班我從來不遲到,當然也未曾有過無故缺勤。
白天值大班,看似在外面轉悠,其實心里不能放松一下,白天值班比晚上值班更緊張,因為下學生比較散,必須時刻注意學生的安全、衛(wèi)生,所以我值兩天班下來真的是全身心很累很累。晚上宿舍值班,首先我每次都是提前幾分鐘到崗,檢查每個宿舍的水溫是否適中,接下來是學生洗漱、睡覺,這期間更是要眼盯緊,講安全,尤其是學生上下床時,叮囑學生手抓緊,腳踩穩(wěn),上床后上鋪學生一定不能站立,總之,值班的每天晚上都要強調安全,這點必不可少。值班制度的28條規(guī)定,我時不時拿出來看看,生怕自己有疏忽,不過還好,一學期下來,學生買都安安全全,平平安安。從值班這方面來說,我覺得自己的責任心增長了不少,耐心也是與日俱增,以前的我根本不去做瑣碎的事,現(xiàn)在我學會了享受這個過程,凡事用心、精心,結果就會轉變。
四、關愛
談關愛,在我眼里附小的每位老師都如慈母,人人都顆仁愛之心——學習上是學生們的良師,生活上是學生們的益友。記得那是開學不久,天氣有點轉涼那時,某天早晨的晨會上,杜鵑老師的一句話深深打動了我,事情是這樣的:她的班跑完操過來,張老師看見杜鵑老師把她的長袖打在胳膊上不穿,便問這么冷怎么有衣服不穿?大家知道她是怎樣回答的嗎?或許連她自己也記不清了,她是這樣說的:早上我忘了提醒學生穿衣服了,心里過意不去,就和他們一起凍著。就一句“心里過意不去”如此簡單的話語就這么感動了,我一學期,這是我親眼目睹,親耳聆聽到的。所以每周放假之前交的關愛反饋,我感覺這是對自己的一種檢查,也是時時提醒自己的一種方式,時刻關愛學生,因為每個孩子都是父母編織的較美麗的夢,學生離開父母,需要我們來填補這里的空缺,不管是在學習上還是在生活上,教師的一個眼神,一個動作都能溫暖他們,所以在附小別讓關心停下腳步,老師每天一句關心的話語絕對是他們學習、生活的動力,有時,控制一下自己的情緒,事情也會過去,就是王校長經常說的一句話:“動動腦子,辦法總會有的”,愛學生,也是愛自己的一種體現(xiàn),因此教師們,點亮自己心中那盞不滅的燈,照亮每個學生的心門。
五、接送
“凡事安全第一”這是每個位人父母的心愿,當然也是我們每個教師的心中所想,因此接送問題在我校是重中之重的工作,學習接送制度、開接送會議、檢測接送教師等等,這些足以證明接送的重要性。我這學期接的是1路學生,也是我校接送路程較遠的學生。每到放假那天,學生都比較興奮,但我們老師并沒有放松警惕,找路牌,點人數,講紀律,講安全,講禮貌等等,包括在車上的紀律,下車后在村里的紀律、禮貌、安全……目前學生后能自覺做到這些,按時按點等車,按順序上車,這些都是每個老師在班里辛苦教導,不厭其煩強調的結晶,那作為他們的接送老師,首先我自己遵守著諾言,自覺配合所有接送工作,也順利完成了一學期的接送任務,現(xiàn)在我可以問心無愧地說:“我保證了1路每個學生的安全。
六、元旦節(jié)目
年的元旦英語節(jié)目,不管那天演出質量如何,我想說我盡力了。因為學生的配合,老師的辛苦,人人看在眼里,所以我覺得學生們都很棒,很有能力。盡管在排練過程中發(fā)生過一些不愉快,但我知道所有人都是善意的,都是朝著同一個目標在努力著,那段時間的練習每個人都很辛苦很累,一個單詞一個單詞的發(fā)音,再串成一個長句子,較后再要唱出來,現(xiàn)在想想仿佛發(fā)生在昨天,歷歷在目,學生們的努力配合,老師們的恨鐵不成鋼,所都的所有的歡笑與淚水,唯有我們自己深知。所以元旦過后,學生們的表演,我的評價是很棒,原因之一是想肯定學英語的這些學生,二是想安慰撫慰每個辛苦的老師。英語和國語就是不一樣,加之學生們年齡小,理解能力有限,有時語言的轉變對他們來說很迷茫,但他們每個人都盡力往前趕追上老師的腳步,我把他們的努力也一一記在了心上,相信這樣下去再來年的六一學生們會更上一層樓。
七、學期感受
綜上所述,一學期的所有任務圓滿結束。對于我自己如釋重負、感慨萬千!在此過程中,改變了不少:學會了服從,嘗到了教學的苦與樂,也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣,大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來,這半年里,我也在一點一點地改變著,充實著、忙碌著。有時感覺身心疲憊,許多事心有余而力不足,但我不愿比別人差,我相信自己可以堅持,可以比別人強,任何事,相信自己,努力了,就一定行!雖然在此途中,也曾迷茫過,犯錯過,但我一一改過,所有我覺得出了錯不要緊,關鍵是意識到錯誤,不要再讓它再次來敲門。將近5個月的時間,一路磕磕碰碰,絲毫不敢放松,加緊腳步,分秒不敢怠慢。暮然回首,事事歷歷在目,記憶猶新,許多個不同凡響,眾多個不容易,無數次的歡笑與淚水,匯成了“五彩紛呈”的生活。
較后,我想說青春路上如果沒有逆風和暗礁,人生或許太平淡了,所以希望大家在今后的日子里不要懼怕困難,大膽、勇敢地迎接每一個挑戰(zhàn),每天創(chuàng)新一點,就不會一直重播著昨天,應該用你的信心,你的愛心,你的熱情,你的個性去活化自己的課堂,感染每個學生。