左右腦的分工
大腦兩半球在機(jī)能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。下面就是小編給大家?guī)淼淖笥夷X的分工，希望大家喜歡!
左右腦的分工：
正常人的大腦有兩個(gè)半球，由胼胝體連接溝通，構(gòu)成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。在正常的情況下，大腦是作為一個(gè)整體來工作的，來自外界的信息，經(jīng)胼胝體傳遞，左、右兩個(gè)半球的信息可在瞬間進(jìn)行交流(每秒10億位元)，人的每種活動(dòng)都是兩半球信息交換和綜合的結(jié)果。大腦兩半球在機(jī)能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。
右腦：潛意識(shí) 控制人左半身的活動(dòng)
圖像化機(jī)能(企劃力、創(chuàng)造力、想象力)
與宇宙共振共鳴機(jī)能(第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢(mèng)境等)
超高速自動(dòng)演算機(jī)能(心算、數(shù)學(xué))
超告訴大量記憶(速度、記憶力)
左腦：意識(shí)
控制平衡、分析能力、掌控語言、邏輯推理、數(shù)字判斷、概念記憶、五感
出色的人物，音樂家，畫家，作家等都是右腦特別發(fā)達(dá)的人。
左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。因此左腦可以稱作“意識(shí)腦”、“學(xué)術(shù)腦”、“語言腦”。
右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。右腦具有圖像化機(jī)能，如企劃力、創(chuàng)造力、想像力;與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、透視力、直覺力、靈感、夢(mèng)境等;超高速自動(dòng)演算機(jī)能，如心算、數(shù)學(xué);超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的辦法，許多高級(jí)思維功能取決于右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現(xiàn)出人類無窮的創(chuàng)造才能。所以右腦又可以稱作“本能腦”、“潛意識(shí)腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術(shù)腦”。
人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，深入挖掘左右兩半球的智能區(qū)非常重要，而大腦潛能的開發(fā)重在右腦的開發(fā)。左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識(shí)，管理的是近期的和即時(shí)的信息;右腦則是人的“祖先腦”，儲(chǔ)存從古至今人類進(jìn)化過程中的遺傳因子的全部信息，很多本人沒有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個(gè)道理。
右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會(huì)突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)出跡象;右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明等等。右腦是低耗高效工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可以高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)，人的大量情緒行為也被右腦所控制。
右腦與左腦的區(qū)別
人類使用大腦的方法一直是錯(cuò)誤的。我們知道，大腦分為左腦和右腦，右腦是“直覺、音樂、圖像、藝術(shù)”之腦，左腦則是“邏輯、語言、分析”之腦。人們通常只使用被稱做“語言腦”的左腦，而被稱做“圖像腦”的右腦幾乎得不到使用。
美國(guó)加州工業(yè)大學(xué)的E. 博根斯博士說：“以前的教育只利用了左右腦中的一個(gè)半球(左腦)，對(duì)另一半置之不理。這就像不讓有可能非常出眾的人去上學(xué)一樣?！?/p>
博根斯博士指出了忽視右腦能力的教育問題。右腦是天才腦，其中隱藏著強(qiáng)大的能力，這一點(diǎn)可以通過PET(正電子發(fā)射斷層掃描)將大腦活動(dòng)用顏色顯相來證明。利用PET可以顯示擁有“超能力”的人在使用超能力時(shí)的大腦狀態(tài)，并由此確定他們使用的就是右腦。而用PET來顯示普通人使用大腦時(shí)的狀態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們使用的是左腦。如果說普通人和被稱為“超能力者”或“天才”的人有什么不同的話，就在于是否使用了右腦。
人類一直錯(cuò)誤地使用著大腦，雖然每個(gè)人都擁有可以發(fā)揮出天才能力的右腦，卻只使用左腦，讓右腦這個(gè)寶藏一直沉睡著。
另外，由于人的大腦分為左右兩個(gè)半球，所以我們的大腦中也有左右兩條學(xué)習(xí)回路。通常人們只使用左腦的學(xué)習(xí)回路，偶爾見到被稱為天才的人使用了不同的學(xué)習(xí)回路—右腦學(xué)習(xí)回路，就以為那是和我們這些普通人毫不相干的“超能力”。其實(shí)，這是任何人都擁有的能力，只是因?yàn)槠胀ㄈ瞬恢烙羞@條學(xué)習(xí)回路，也不知如何才能打開它，因此無法利用而已。
七田式超右腦開發(fā)訓(xùn)練就是教給大家開發(fā)右腦、打開右腦學(xué)習(xí)回路的方法，讓大家能充分發(fā)掘自己大腦中的寶藏。
右腦與左腦有著天壤之別
左腦和右腦有著完全不同的機(jī)能，右腦能力是左腦能力的100萬倍。左腦是用語言來運(yùn)轉(zhuǎn)，而右腦則是用圖像來運(yùn)轉(zhuǎn)。在生活中，我們無論是與人交談，還是思考、記憶、閱讀，都會(huì)使用語言，因此左腦得到了充分的開發(fā)。
右腦在思考時(shí)使用的是圖像，把想法告訴他人時(shí)使用的也是圖像，在記憶的時(shí)候使用的仍然是圖像。但普通人習(xí)慣使用負(fù)責(zé)語言功能的左腦，因此右腦的能力沒有得到開發(fā)。
而在人類的歷史中，那些被稱做天才的人，大多使用的都是發(fā)揮圖像功能的右腦。例如，發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論的愛因斯坦;既是偉大的藝術(shù)家，又是偉大的科學(xué)家的達(dá)?芬奇;被人們稱為“發(fā)明大王”的愛迪生。
這些人并不知道大腦分為左右腦，只是無意識(shí)地使用了右腦，卻創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術(shù)作品，做出了驚人的發(fā)明，這樣看來，只要學(xué)會(huì)了使用右腦，每個(gè)人都能成為天才。
天才們使用右腦有一個(gè)普遍的特征，就是能看到清晰的圖像。如愛因斯坦就曾說：“我不僅能用科學(xué)的方法，還能使用視覺圖像和情感進(jìn)行思考?！卑l(fā)現(xiàn)了數(shù)百個(gè)數(shù)學(xué)公式和定義，被譽(yù)為“20世紀(jì)的天才數(shù)學(xué)家”
的拉瑪奴江也曾說：“女神在夢(mèng)中教會(huì)我數(shù)學(xué)公式?！?/p>
與愛迪生并稱為電氣領(lǐng)域兩大天才的尼古拉?特斯拉據(jù)說自少年時(shí)代起，在考慮問題時(shí)，腦子里立刻就會(huì)形成清晰的圖像。他在看到算術(shù)題時(shí)，腦子里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出問題的答案。
伽利略的父親在回憶伽利略的幼年時(shí)寫道：“他就像是一個(gè)小天文學(xué)家，總是能看到奇妙的幻像，聽到別人聽不到的聲音?！?/p>
安徒生小時(shí)候?qū)W習(xí)并不好。但是，他的母親從小時(shí)候起就經(jīng)常讀《一千零一夜》、《伊索寓言》給他聽，因此大大培養(yǎng)了他的想象力。他經(jīng)常在上課時(shí)做白日夢(mèng)，從圍墻上的洞偷看鄰居家宮殿式的大房子，陷入幻想。
日本童話作家宮澤賢治小時(shí)候也經(jīng)常會(huì)看到一些別人看不到的圖像。他召集孩子們開音樂鑒賞會(huì)時(shí)，這樣描述他所看到的圖像：“看，在綠油油的草地上，一位外國(guó)夫人戴著天鵝毛裝飾的閃閃發(fā)光的帽子?！?/p>
剛開始的時(shí)候，孩子們還不想聽音樂，總想溜出去玩兒，可聽著賢治的描述，孩子們也漸漸地從音樂中看到了各種各樣的圖像。
右腦具有把所見所聞?dòng)脠D像記憶下來，并用圖像把信息原樣重現(xiàn)出來的能力。這種像拍照片一樣把我們所看到的東西記憶下來，在需要時(shí)又使圖像重現(xiàn)的能力被稱為照相記憶能力。
這種照相記憶能力常出現(xiàn)在0～12歲的幼兒身上，成人身上很難見到。
不過，由于這種能力是天生的，并不會(huì)一旦消失就不再出現(xiàn)。只要堅(jiān)持訓(xùn)練，即使成年人也能恢復(fù)這種能力。
當(dāng)然，右腦和左腦其實(shí)就像車的兩個(gè)輪子一樣，只有同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，大腦才能發(fā)揮出最高的效率。但目前為止的現(xiàn)狀卻很明顯，是左腦這個(gè)輪子巨大，右腦這個(gè)輪子太小，所以車不能前行，只能在同一個(gè)地點(diǎn)不停地打轉(zhuǎn)。
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