如何提高思維能力的方法
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：一些人在臺(tái)上滔滔不絕講了非常多的干貨，但是臺(tái)下的觀眾卻聽(tīng)得不知所云。這就是因?yàn)樗季S表達(dá)能力不行。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于如何提高思維能力的方法的內(nèi)容，希望你們喜歡。
提高思維能力的小辦法
01.結(jié)論先行
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：一些人在臺(tái)上滔滔不絕講了非常多的干貨，但是臺(tái)下的觀眾卻聽(tīng)得不知所云，感覺(jué)沒(méi)得到任何有價(jià)值的收獲。是的，這是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪?jīng)常出現(xiàn)的情況。
說(shuō)話的人拼命想講清楚，臺(tái)下的人努力想聽(tīng)明白，但效果不盡人意。
那到底是什么原因，又如何才能讓對(duì)方快速而準(zhǔn)確的get到我們想要表達(dá)的觀點(diǎn)呢?
在這里給大家推薦一個(gè)通用法則：結(jié)論先行!
采用“總-分-總”的方式來(lái)闡述你要說(shuō)的事情。
先表明自己的觀點(diǎn)，在分類(lèi)列舉出理由，最后進(jìn)一步的強(qiáng)化用戶認(rèn)知。
02.多個(gè)理由闡述問(wèn)題
通常情況下，別人不會(huì)因?yàn)槲覀冋f(shuō)什么就信什么。
所以我們需要尋找多個(gè)理由來(lái)支撐自己給出的結(jié)論。
比如：為什么現(xiàn)在越來(lái)越多的人投身IT事業(yè)?理由1：高薪。理由2：發(fā)展前景好。理由3：國(guó)家政策的支持。理由4：工作環(huán)境單純。……
不管是工作上，還是生活中，我們都可以刻意的用這種方法來(lái)進(jìn)行自我思維能力的訓(xùn)練。
用“多個(gè)理由”來(lái)支撐自己想表達(dá)的結(jié)論，也更容易讓人信服。
03.復(fù)雜問(wèn)題用筆記
能夠總結(jié)，也想好了理由。
但仍然有一些復(fù)雜的問(wèn)題，沒(méi)有辦法三兩句話就將問(wèn)題闡述清楚。
所以我們?cè)谥匾膱?chǎng)合里，需要用到筆記，或者書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿。
稿子不用特別明細(xì)，但是需要理清自己的思路，有一個(gè)大概流程。
04.深挖原因&數(shù)據(jù)證明
為了深挖原因需要反復(fù)問(wèn)自己：“為什么?”。
在深挖的過(guò)程中也要確保沒(méi)有遺漏和重復(fù)。
比如：現(xiàn)在的小孩為什么不愛(ài)思考了?原因可以分為三類(lèi)：小孩自身問(wèn)題、家庭教育問(wèn)題、學(xué)校教育問(wèn)題。小孩自身問(wèn)題又可能存在哪些原因呢?可能是：不喜歡閱讀、不喜歡寫(xiě)作業(yè)……以此列舉出可能出現(xiàn)的各種原因。
有時(shí)候闡述的理由如果沒(méi)有數(shù)據(jù)或事實(shí)依據(jù)來(lái)進(jìn)行證明的話，很容易被大家認(rèn)為是沒(méi)有客觀依據(jù)的，也不會(huì)有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
所以，在表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，要盡可能多的搜集一些相關(guān)事例或有效數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行證明。
05.養(yǎng)成思考的習(xí)慣
佛教提倡打坐，其實(shí)打坐只是一個(gè)靜思冥想的過(guò)程，為的是多思考和體悟。
我們普通人也需要多思考，身邊沒(méi)人的時(shí)候、夜深人靜的時(shí)候，我們可以獨(dú)立思考，或者定期規(guī)劃出一段時(shí)間來(lái)思考自己的生活和工作。
這樣可以讓我們的思想變得更深邃，思維也更有深度。
提高思維能力的小建議
1.累積形象材料是國(guó)內(nèi)記憶培訓(xùn)的權(quán)威機(jī)構(gòu)，最專(zhuān)業(yè)最實(shí)惠，是記憶培訓(xùn),背單詞,快速閱讀,速讀,英語(yǔ)單詞,思維導(dǎo)圖,右腦開(kāi)發(fā)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)大型的交流互動(dòng)平臺(tái)。
在日常生活、娛樂(lè)活動(dòng)、看電視、欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、參觀、旅游、家務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，盡量擴(kuò)大對(duì)自然和人類(lèi)活動(dòng)中事物形象的掌握，有意識(shí)地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲(chǔ)備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進(jìn)右半球的活動(dòng)，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學(xué)將獲得者格拉肖也指出：“涉獵多方面的學(xué)問(wèn)可以開(kāi)闊思想，像抽時(shí)間讀讀小說(shuō)，逛逛動(dòng)物園都有好處，可以幫助提高想象力，這同理解力和記憶力一樣重要。假如你從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽(tīng)起來(lái)可能會(huì)感到奇怪。但是在我們研究物理問(wèn)題的時(shí)候，往往會(huì)用到現(xiàn)實(shí)世界的各種形式。對(duì)世界或人類(lèi)社會(huì)的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維?！碑?dāng)然也更有助于形象思維。
可以說(shuō)，豐富的表象儲(chǔ)存無(wú)論對(duì)形象思維還是抽象思維都有幫助。
2.積極開(kāi)展聯(lián)想和想象活動(dòng)
要經(jīng)常開(kāi)展形象豐富生動(dòng)的聯(lián)想和想象活動(dòng)。不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國(guó)著名的化學(xué)家侯德榜，曾于1932年，因發(fā)明新的制堿法造出純堿，從而在萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)上榮獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他辦的企業(yè)稱雄國(guó)際化工界近一個(gè)世紀(jì)。侯德榜小時(shí)候不但讀書(shū)非常刻苦勤奮，嚴(yán)格要求自己，成績(jī)優(yōu)異，十門(mén)功課得了一千分，而且還喜歡想象，愛(ài)好形象思維。他十來(lái)歲的時(shí)候，在課余時(shí)間經(jīng)常側(cè)身躺在福建家鄉(xiāng)的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想象縱情馳騁，旋轉(zhuǎn)不息的水車(chē)、姑母家的藥碾子，都是他想象過(guò)的東西。
3.建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法
傳統(tǒng)教學(xué)法是一節(jié)一節(jié)、一章一章地學(xué)，從最佳學(xué)習(xí)方法來(lái)看這是少慢差廢，不科學(xué)。
; 建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)方法要求先理解和掌握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，以此為根基去理解部分知識(shí)內(nèi)容。先把握知識(shí)結(jié)構(gòu)層次和整體框架，使腦內(nèi)浮現(xiàn)一張地圖，形成整體架構(gòu)，然后搞清部分與部分之間關(guān)系，形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步區(qū)分知識(shí)的層次、方面和知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)系統(tǒng)和整體結(jié)構(gòu)。進(jìn)而把握知識(shí)或事物的重點(diǎn)，分清重點(diǎn)和細(xì)節(jié)部分，集中精力理解并掌握知識(shí)重點(diǎn)和整體結(jié)構(gòu)。
建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)，有助于大腦右半球功能發(fā)揮，能大大提高學(xué)習(xí)記憶的效果。
《學(xué)習(xí)的革命》書(shū)內(nèi)強(qiáng)調(diào)，搞大型拼版玩具，出外旅游，學(xué)習(xí)課程，都應(yīng)先從概貌開(kāi)始，掌握整體圖表和整體結(jié)構(gòu)，再掌握部分。并指出，傳統(tǒng)教學(xué)，不慌不忙，一節(jié)一章，每周幾節(jié)課，只有部分，沒(méi)有總的概貌。這很蠢，太沒(méi)有效率了。
魏書(shū)生教學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)，把初中六本書(shū)的知識(shí)大致分為四部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫(xiě)作。進(jìn)而又分為23個(gè)知識(shí)方面，再進(jìn)而分為130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。用樹(shù)干的圖形分為主干、次干、枝干三個(gè)層次，把它們表達(dá)出來(lái)。由此可從總體上把握住語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，腦有全局，重點(diǎn)清楚;一目了然，便于記憶
教學(xué)生自學(xué)整冊(cè)教材。放假發(fā)新書(shū)，讓學(xué)生假期自學(xué)新教材，畫(huà)知識(shí)樹(shù)，開(kāi)學(xué)進(jìn)行“期末考試”。魏書(shū)生深有體會(huì)地說(shuō)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的方法就是讓學(xué)生自學(xué)整冊(cè)教材，自己畫(huà)出語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)。
國(guó)外教學(xué)改革提出“綜合學(xué)習(xí)方案”，也是以整個(gè)世界為課堂的整體學(xué)習(xí)，它有三個(gè)組成部分：1.與研究和探索結(jié)合在一起的有趣的課外活動(dòng)項(xiàng)目，以整個(gè)世界為課堂的整體學(xué)習(xí);2.學(xué)生把電腦作為處理和分析信息的工具來(lái)使用;3.把地理、歷史、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、寫(xiě)作、電腦以及其他學(xué)科聯(lián)系在一起教，而不是分離開(kāi)來(lái)，各自獨(dú)立地教，從而使學(xué)生形成一個(gè)大的知識(shí)地圖和整體知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，既有助于促進(jìn)大腦右半球功能發(fā)展，又能大大提高學(xué)習(xí)效果
4.促進(jìn)右腦功能發(fā)展的訓(xùn)練
能促進(jìn)右腦功能發(fā)展的活動(dòng)有許多，現(xiàn)講述8點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)繪畫(huà)意識(shí)，經(jīng)常欣賞美術(shù)圖畫(huà)，還要?jiǎng)邮掷L畫(huà)，有助于大腦右半球的功能開(kāi)發(fā);
(2)畫(huà)知識(shí)樹(shù)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常把知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)的層次、方面和系統(tǒng)及其整體結(jié)構(gòu)用圖表、知識(shí)樹(shù)或知識(shí)圖的形式表達(dá)出來(lái)，有助于建構(gòu)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)大腦右半球機(jī)能發(fā)展有益;俗話說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)不如一張圖;
(3)發(fā)展空間認(rèn)識(shí)，每到一地或外出旅游，都要明確方位，分清東西南北，了解地形地貌或建筑特色，發(fā)展空間認(rèn)識(shí)能力;
(4)練習(xí)模式識(shí)別能力，在認(rèn)識(shí)人和各種事物時(shí)，要觀察其特征，將特征與整體輪廓相結(jié)合，形成獨(dú)特的模式加以識(shí)別和記憶;
(5)音樂(lè)訓(xùn)練，經(jīng)常欣賞音樂(lè)或彈唱，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力，能促進(jìn)大腦右半球功能發(fā)展;是國(guó)內(nèi)記憶培訓(xùn)的權(quán)威機(jī)構(gòu)，最專(zhuān)業(yè)最實(shí)惠，是記憶培訓(xùn),背單詞,快速閱讀,速讀,英語(yǔ)單詞,思維導(dǎo)圖,右腦開(kāi)發(fā)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)大型的交流互動(dòng)平臺(tái)
(6)冥想訓(xùn)練，經(jīng)常用美好愉快的形象進(jìn)行想象，如回憶愉快的往事，遐想美好的未來(lái)，想象時(shí)形象鮮明、生動(dòng)，不僅使人產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)，還有助于右腦潛能的發(fā)揮;
(7)經(jīng)常開(kāi)展形象記憶和形象思維活動(dòng);
(8)左側(cè)體操，練左側(cè)體操和運(yùn)動(dòng)有助于右腦保健。
5.培養(yǎng)良好想象品質(zhì)
想象的品質(zhì)為：(1)想象的主動(dòng)性是指想象的目的性的程度;(2)想象的豐富性是指想象內(nèi)容的充實(shí)程度;(3)想象的生動(dòng)性是想象表現(xiàn)出的鮮明程度;(4)想象的現(xiàn)實(shí)性是想象與客觀現(xiàn)實(shí)相關(guān)的程度;(5)想象的新穎性系指想象的新奇程度。
想象力的培養(yǎng)要認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
(1)積累廣泛、深刻、豐富的各種表象;(2)掌握豐富的語(yǔ)言文字;(3)積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn);(4)大量閱讀文藝作品;(5)積極參加創(chuàng)造活動(dòng);(6)盡量運(yùn)用各類(lèi)想象;(7)培養(yǎng)正確的幻想;(8)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。