濫用專家意見邏輯思維錯(cuò)誤

濫用專家意見邏輯思維錯(cuò)誤

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　　——濫用專家意見邏輯思維錯(cuò)誤

　　專家是某個(gè)特定規(guī)模的權(quán)威。在論證中，去向相關(guān)規(guī)模的專家請(qǐng)教是合情公道的做法?？墒窃谙?qū)＜艺?qǐng)教時(shí)，必然要保持鑒戒。我們來看以下論證：

　　史女士傳授說項(xiàng)目A很好。

　　瓊斯傳授說項(xiàng)目A很好。

　　約翰傳授說項(xiàng)目A很好。

　　所以，我們應(yīng)該接管項(xiàng)目A。

　　讓我們假設(shè)這三個(gè)傳授才是項(xiàng)目A相關(guān)規(guī)模內(nèi)真正的專家，即他們的資質(zhì)和項(xiàng)目是相關(guān)的。但是我們更深入地來想一下，沒有任何一個(gè)傳授匯報(bào)我們?yōu)槭裁此麜?huì)認(rèn)為項(xiàng)目A是好的。傳授們沒有論證。這個(gè)項(xiàng)目會(huì)被接管僅僅是因?yàn)樗麄冞@么說。

　　可是，應(yīng)該是論證自己，而不是專家的話占據(jù)主導(dǎo)職位。上例中的論證遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓人信服，因?yàn)槌藢＜业脑捴?，它什么都沒有提供應(yīng)我們。假如我們僅僅滿意于專家的話，本質(zhì)上說是說：“不要問任何問題，憑據(jù)我們的話去做?！?/p>

　　專家的主要意見，要團(tuán)結(jié)他們秉持這種意見的來由，只有在這種環(huán)境下，我們獲得的都不只僅是他的意見。

　　正如我們要檢討本身的主張是否與事實(shí)相符一樣，在論證中所用的專家意見同樣要顛末檢討。這個(gè)世界上有太多自覺得是的專家。檢討的尺度不是他們?cè)谡f什么，而是他們是如何通過論證來獲得它的。

　　無需強(qiáng)調(diào)，一個(gè)專家只有在其已經(jīng)成立威信的規(guī)模內(nèi)做出的主張，才是是值得我們存眷的。這個(gè)顯而易見的概念仍要被提及，，是因?yàn)樵S多時(shí)候它會(huì)被忽略。一個(gè)僅僅因?yàn)橐魳范投劽谑赖囊魳芳揖徒?jīng)濟(jì)或是全球變暖問題所提的概念沒有權(quán)威氣力。