國家關于創(chuàng)業(yè)、教育的新政策
國家關于創(chuàng)業(yè)、教育的新政策
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國家關于創(chuàng)業(yè)、教育的新政策
教育部部長袁貴仁稱，近幾年，每年大學畢業(yè)生都在700萬左右，是國家寶貴的人才資源，黨和政府非常重視，已采取多種措施支持大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。教育部門的主要任務：一是深化教育教學改革，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;二是加強就業(yè)指導，鼓勵到基層就業(yè);三是完善就業(yè)服務，提供就業(yè)信息，宣傳就業(yè)政策。
國家計劃
“大學要根據社會需求的變化不斷調整專業(yè)設置和招生人數，就業(yè)不好的專業(yè)經過考察該淘汰的就應被淘汰，這樣才能保證培養(yǎng)的人才是社會所需要的。”全國政協委員、華北電力大學校長劉吉臻在接受中國經濟時報記者采訪時這樣表示。劉吉臻委員認為，要增強學生的就業(yè)，學校的培養(yǎng)方式至關重要。學校應通過抓學風、抓就業(yè)和抓獎助，推動學校辦出水平和特色，使學生更加適應社會需求、更具競爭力。
“另外，大學要注重學生全方位的發(fā)展，不是簡單地教了知識就夠了。”劉吉臻說，“大學應成為大學生成長的地方，四年過去后，他應該被培養(yǎng)成一個可以應對挑戰(zhàn)的人。”
創(chuàng)新必須從學校抓起
檀潤華委員是河北工業(yè)大學副校長，他認為要解決就業(yè)問題，學校應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。“很多企業(yè)邀請我們?yōu)樗麄兣囵B(yǎng)掌握創(chuàng)新方法的創(chuàng)新工程師，可以說現在我們的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力，關鍵是缺乏創(chuàng)新人才。”檀潤華委員對本報記者這樣說，他認為高校應進一步改革人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，與企業(yè)和社會需求積極對接。
既然企業(yè)有需要，為何學校不能培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的大學生?檀潤華認為，“我建議高校將學科設置、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)加入實踐因素，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。”
鼓勵創(chuàng)業(yè)才是雙贏
“我認為國家應把用在就業(yè)問題上的錢拿來鼓勵小微企業(yè)發(fā)展，小微企業(yè)做好了，即鼓勵了創(chuàng)業(yè)，又解決了就業(yè)，這才是雙贏。”全國政協委員、大連市工商聯合會主席馬世俠在接受本報記者采訪時這樣表示。
談到大學生創(chuàng)業(yè)，全國政協委員、中國人事科學研究院院長吳江表示當前最重要的是要優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。“我們的創(chuàng)業(yè)率不高，且高素質生源創(chuàng)業(yè)意愿不強。”吳江說，“2009年、2010年、2011年三屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率分別只有1.2%、1.5%、1.6%，而歐美這一比例在20%至30%左右。”吳江委員還向本報記者介紹了大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策知曉率和受益率不高、創(chuàng)業(yè)政策扶持力度不足的問題。
吳江認為，要想鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)首先要把握需求，提高大學生創(chuàng)業(yè)政策回應性。不僅要將促進大學生創(chuàng)業(yè)提升到國家發(fā)展高度，還要調整政策關注點，擴大政策受益率，加大政策扶持力度。逐步建立普惠性的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策體系;同時要建立政策需求調查機制，根據政策需求，以大學生創(chuàng)業(yè)者認為比較重要同時又亟待優(yōu)化的政策為突破口，加強政策創(chuàng)新。
其次要健全公共服務體系，逐步實現全方位的大學生創(chuàng)業(yè)服務。一要加強宣傳，提高政策普及率。二要充分發(fā)揮公共就業(yè)服務機構的作用。逐步建立并完善創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布服務機制，依托信息化平臺，及時發(fā)布創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)動態(tài)、創(chuàng)業(yè)成功案例與經驗、創(chuàng)業(yè)服務資源等方面的信息;三要培育大學生創(chuàng)業(yè)中介服務市場。鼓勵有關市場組織開展大學生創(chuàng)業(yè)信息咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓與指導活動，提供融資、工商注冊、稅務登記、人力資源、法律、專利申請、商標注冊、報關等各類代理服務。
最后，吳江建議相關部門要優(yōu)化工作體制機制，提高大學生創(chuàng)業(yè)工作質量與效率。一方面強化宏觀管理，將大學生創(chuàng)業(yè)工作績效納入就業(yè)工作績效考核范圍。另一方面加大扶持投入。通過強化政策性間接投入，建立并不斷完善大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金投入補償機制，調動各類主體對大學生投入的積極性。
2016年四川高考改革新政策說明
四川省“2015年全省教育工作會”召開。目前，四川省招生考試制度改革實施方案還在制定中，計劃最遲在6月底前報教育部備案，備案后再適時向社會公布;普通高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質評價的具體實施意見，最遲在8月底前報教育部備案，并適時公布。
按照教育部要求，在上海、浙江首輪試點后，其他各省市再依據本地實際實施高考綜合改革。會議透露，四川省2017年入校的高一新生，或將在2020年迎來新高考。
2016年高考主科采用全國試卷
會上，四川省教育廳廳長朱世宏公布了2015年的改革任務和重點工作。
2014年9月，教育部出臺的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中提出，“2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份”。四川何時使用全國統(tǒng)一命題的試卷?這成為四川省考生和家長都比較關心的問題。
四川省在2016年就將采用全國試卷，以適應即將到來的高考改革。朱世宏表示：“目前已經確定2016年高考中，主科采用全國統(tǒng)一命題試卷。”但具體有哪些學科，朱世宏并未透露。
學業(yè)水平考試將實施省統(tǒng)考
朱世宏表示，2015年將制定出臺四川省考試招生制度改革及高考改革實施方案;制定出進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施意見。目前四川省招生考試制度改革實施方案還在制定中，按照計劃，將最遲在6月底前報教育部備案，普通高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質評價的實施意見將最遲在8月底前報教育部備案。
會議透露，四川省2017年入校的高一新生或將在2020年迎來新高考。
而高中學業(yè)水平考試成績將按照一定比例納入高考成績，因此，高中學業(yè)水平考試將實施省統(tǒng)考。“這就意味著，高中學業(yè)水平測試將像高考一樣嚴格，要有標準化的考場、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一評分。”
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