大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果

　　創(chuàng)業(yè)在推動科技進步、促進經(jīng)濟增長方面的作用日益顯著，在世界各國，創(chuàng)業(yè)成為拉動經(jīng)濟增長的“引擎”。以下是學習啦小編為大家整理的大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果相關(guān)內(nèi)容，希望對讀者有所幫助。

　　大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果：大學生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查結(jié)果綜述

　　(1)大學生創(chuàng)業(yè)方向比較分散，與專業(yè)關(guān)系不大，傾向選擇易于上手、操作簡單的職業(yè)，其中女生集中在餐飲和廣告行業(yè)，男生集中在餐飲和銷售行業(yè)。

　　(2)與有創(chuàng)業(yè)意愿的人相比，無創(chuàng)業(yè)意愿的大學生在經(jīng)驗、伙伴、項目上面臨的困難更大，有創(chuàng)業(yè)意愿的人的困難主要集中在經(jīng)驗和資金上，同時也有伙伴和項目的問題。

　　(3)創(chuàng)業(yè)指導內(nèi)容需求排名依次為信息、能力、政策，說明大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是得到可靠有效快捷的信息，同時需要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。無創(chuàng)業(yè)意愿的人最需要的是創(chuàng)業(yè)能力的指導，其次是信息;有創(chuàng)業(yè)意愿的人，最需要的是創(chuàng)業(yè)信息，其次是能力指導。

　　(4)60%以上的大學生更傾向于直接、明確的網(wǎng)下的服務方式。

　　(5)有50%左右的大學生愿意參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，不愿意參加的主要原因是由于對培訓內(nèi)容和形式不了解、對培訓機構(gòu)不信任，這說明大學生創(chuàng)就業(yè)培訓市場潛力還是很大的。除去希望得到免費培訓的人以外，大學生能接受的價格集中在50-200元之間。

　　(6)大學生對于人才測評和職業(yè)規(guī)劃的接受度占了一半左右(50.2%)，不接受該服務的大學生(49.8%)絕大多數(shù)是由于不了解人才測評和職業(yè)規(guī)劃的重要意義，因而對此采取了觀望和不信任的態(tài)度。由于對于測評和職業(yè)規(guī)劃項目的不了解和不信任，除去希望得到免費服務的大學生48.6%之外，大部分能承受的價格集中在50-100的較低價格檔次。

　　(7)有創(chuàng)業(yè)意愿的人對于高?；顒拥姆e極性明顯要高，有90%以上的人積極參加高?；顒?，而不參加的主要原因主要是沒有合適自己或感興趣的項目。

　　(8)絕大多數(shù)的大學生更希望得到來自企業(yè)的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)指導意見，有近于三分之一的大學生希望得到社會人士的意見，只有十分之一的學生愿意從高校老師那里得到指導幫助。

　　(9)不管有無創(chuàng)業(yè)意愿，大學生都非常愿意進入企業(yè)實習(85%以上)，相較而言，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生進行實習的意愿更強烈，占到了94.9%。 70.0%的大學生選擇了兼職的實習形式，將近三分之一的大學生分別選擇了2-3個月和1個月的實習時間，只有15.2%的大學生選擇日常全職。

　　大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果：大學生創(chuàng)業(yè)必備硬件

　　大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。對此，大學生創(chuàng)業(yè)指導專家、上海市創(chuàng)業(yè)教育培訓中心校長徐本亮分析認為，大學生創(chuàng)業(yè)必須具備以下硬件：

　　硬件一：經(jīng)驗

　　大學生長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的準備，一方面，去企業(yè)打工或?qū)嵙暦e累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　硬件二：資金

　　一項調(diào)查顯示，有四成大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。因此，資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

　　硬件三：技術(shù)

　　用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學生，一定要注意技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商。

　　硬件四：能力

　　大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。建議可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

　　大學生創(chuàng)業(yè)四大方向

　　雖然，如今創(chuàng)業(yè)市場商機無限，但對資金、能力、經(jīng)驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非“遍地黃金”。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點，找準“落腳點”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。