關(guān)于嬰幼兒創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有哪些
嬰幼兒的成長是作為父母親最關(guān)心的一個(gè)重要問題。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于嬰幼兒創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有哪些，一起來看看吧!
0-6歲的幼兒有七大需求：
1. 全日制教育，這是最大的需求。
2. 看護(hù)和托管。這個(gè)需求雖然有上漲的趨勢，但目前需求還比較低。傳統(tǒng)以來孩子都由爺爺奶奶幫忙帶，但是，越來越多的年輕父母不喜歡被上一輩人過多地干預(yù)生活，當(dāng)有小孩后，自己沒有時(shí)間，又不想依靠父母來照看孩子，所以請人看護(hù)或者托管孩子的需求已經(jīng)在逐漸增長。
3. 親子互動。因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，新手媽媽面對這些新生命常常不知所措，親子互動的需求由此產(chǎn)生?，F(xiàn)在有很多早教中心和親子園這樣的機(jī)構(gòu)，提供家長與孩子互動的場景。
4. 社交環(huán)境。隨著二胎政策的開放，這一需求在家庭內(nèi)部能夠得到一些滿足。而之前每家都是獨(dú)生子女，為孩子提供合適的社交環(huán)境是一個(gè)非常旺盛的需求，尤其是0-3歲孩子的家長，特別需要為孩子找到合適的同齡人社交環(huán)境。
5. 特長教育。孩子在業(yè)余時(shí)間或者上幼兒園以后在園學(xué)習(xí)英語、藝術(shù)等特長也是現(xiàn)在的家長們比較關(guān)注的領(lǐng)域。
6. 家庭使用的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和材料。因?yàn)槿?ldquo;無事”就容易“生非”，更不用說好奇心強(qiáng)、新陳代謝旺盛的、好動的小孩子，他們沒事做的時(shí)候，如何發(fā)泄呢?于是家長就需要很多優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫孩子們平穩(wěn)地度過這一階段。現(xiàn)在的趨勢是，社會上的版權(quán)保護(hù)意識增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容也越來越有市場，以適應(yīng)逐漸增長的需求。
7. 服務(wù)0-6歲兒童的垂直電商。本次主題主要集中在教育領(lǐng)域，所以電商不在討論范圍內(nèi)。
全日制教育的需求
【幼兒園】 關(guān)鍵點(diǎn)：場地和資質(zhì) | 機(jī)會：創(chuàng)新和特色
全日制教育領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)最大的業(yè)態(tài)就是幼兒園。根據(jù)《2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的統(tǒng)計(jì)，在中國，到2015年，學(xué)前教育毛入園率已經(jīng)達(dá)到75%，全國共有幼兒園22.37萬所，在園兒童(包括附設(shè)班)4264.83萬人，其中，民辦幼兒園約占總數(shù)14.6%?，F(xiàn)在很多的投資人或者創(chuàng)業(yè)者都把目光投向了這一領(lǐng)域，幾乎可以說是穩(wěn)賺不賠的事情，因?yàn)楹⒆涌傂枰ド嫌變簣@，而家長總希望為孩子找到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
如果創(chuàng)始人希望自己的幼兒園只是小而精，這是一個(gè)方向;但是如果希望在這個(gè)領(lǐng)域做大，新晉的品牌其實(shí)很困難。因?yàn)槟壳皩W(xué)前教育市場的狀態(tài)是很分散的，而且地方性的幼兒園數(shù)目龐大，比如全國前十的幼兒園，它們的市場覆蓋率還達(dá)不到5%。很多家長會考慮，是把孩子送去遠(yuǎn)但是好的幼兒園，還是近一點(diǎn)，但相對沒那么好的幼兒園。算一算三年下來的接送精力和時(shí)間成本，很多人還是會選擇距離比較近的幼兒園。所以家長選擇幼兒園受地區(qū)影響非常大，高檔住宅區(qū)的優(yōu)質(zhì)幼兒園非常受歡迎。而國家正在推廣普惠性幼兒園的建設(shè)，社區(qū)中的配套幼兒園開辦也是競爭激烈。
辦幼兒園的關(guān)鍵，也可以說進(jìn)入這一領(lǐng)域的關(guān)鍵，在于場地和資質(zhì)。因?yàn)閲业膰?yán)格管理，想要取得辦學(xué)資質(zhì)，需要合理的幼兒園室內(nèi)面積、戶外環(huán)境等規(guī)劃;辦學(xué)資質(zhì)需要經(jīng)過嚴(yán)格審查，以得到中央批準(zhǔn)。所以如果能在場地和資質(zhì)的方面取得進(jìn)展，進(jìn)入這一領(lǐng)域?qū)菀缀芏唷?/p>
一個(gè)新的品牌從零開始蓋樓建園壓力巨大;不過現(xiàn)在的并購熱潮在興起，很多小品牌被聯(lián)合起來拼成一個(gè)大盤子。
要做大盤子，把現(xiàn)有的幼兒園打造得創(chuàng)新、有特色，就會增強(qiáng)競爭力。這里的“創(chuàng)新”強(qiáng)調(diào)的是場地的創(chuàng)新，開闊思路，跳出常規(guī)的思考領(lǐng)域，比如模仿英國、德國的很多森林幼兒園，在場地上做些創(chuàng)新。
另一個(gè)機(jī)會是在三四線城市，這些城市尤其缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源。現(xiàn)在的家長沒那么缺錢，為了孩子能得到更好的學(xué)前教育，小村里的家長只要能把孩子送到鎮(zhèn)里，就不會在村里上幼兒園，能到城市里就不留在鎮(zhèn)里，因此三四線城市新辦幼兒園的機(jī)會還很多。如果是在一線城市，比如在上海市區(qū)，品牌的幼兒園和優(yōu)質(zhì)師資已經(jīng)很多，再進(jìn)入這樣的一線城市辦園，競爭就會異常激烈。
【幼兒園服務(wù)商】 關(guān)鍵點(diǎn)：產(chǎn)品和渠道 | 機(jī)會：科技重構(gòu)產(chǎn)品
對于幼兒園的服務(wù)商來說，包括裝修、家具的供應(yīng)是比較傳統(tǒng)的，雖然有大量的供應(yīng)商，但是市場很分散。場地設(shè)計(jì)和空間裝飾對創(chuàng)新材料需求很大，可以考慮供應(yīng)更多創(chuàng)新的場地裝飾材料，包括功能區(qū)劃分、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，玩教具、工具架、床等等都可以與科技融合。
從多媒體的課程庫，教學(xué)教具，到后臺的教學(xué)管理，用科技打通前臺和后臺，便利幼師和園長們工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，把產(chǎn)品做得厚重，也是增加用戶粘性的方法。喵姐比較看好這種基于整個(gè)幼兒園管理體系的科技產(chǎn)品。這種厚重的產(chǎn)品利潤很高，但也十分需要專業(yè)人員、技術(shù)人員和通力協(xié)作。當(dāng)然，把一個(gè)方面做得專業(yè)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)型的機(jī)會。
幼兒園中一般需要配備三個(gè)園長，一個(gè)園長總管大局，一個(gè)教學(xué)園長或者保教主任主管教學(xué)，還有一個(gè)后勤園長或者后勤主任負(fù)責(zé)孩子的食宿健康等生活問題。其中，教學(xué)內(nèi)容是粘性最大的一塊。正規(guī)的幼兒園都會讓老師比學(xué)生提前開學(xué)，制定整學(xué)期、每個(gè)月和每周的教學(xué)計(jì)劃。這一過程很多時(shí)候是通過紙質(zhì)的材料記錄和匯總的，還有很多教案和總結(jié)要批復(fù)，園長需要了解這些老師的教學(xué)檔案時(shí)，如果有用科技重構(gòu)的產(chǎn)品，大大提高工作效率，減輕做這些機(jī)械工作的負(fù)擔(dān)，他們就可以有更多精力對孩子實(shí)際關(guān)照。
另外就是幼兒園的課程和配套教材，因?yàn)檫m齡兒童源源不斷地進(jìn)入幼兒園，如果后續(xù)服務(wù)到位，教材的需求也會持續(xù)滾動，這一部分的市場會相當(dāng)火爆。但是從2015年以來，教委明令不允許幼兒園要求家長統(tǒng)一訂購教材，防止“小學(xué)化”現(xiàn)象，很多學(xué)校減少了課本教材的使用。
然而，因?yàn)橛讕熧|(zhì)量良莠不齊，有些老師離開課本就無從下手，這樣就給了新型服務(wù)商機(jī)會，用技術(shù)為幼兒園系統(tǒng)服務(wù)。比如有些在線產(chǎn)品會教幼兒園老師和家長如何與孩子互動，滿足教學(xué)內(nèi)容這個(gè)最大的需求，有些用多媒體的內(nèi)容輔助教學(xué)，還有家園互動系統(tǒng)讓學(xué)校和家長針對孩子的情況隨時(shí)溝通，等等。
【學(xué)前班】 關(guān)鍵點(diǎn)：上游或下游 | 機(jī)會：課程設(shè)置(銜接能力，而非銜接內(nèi)容)
全日制教育細(xì)分的第三個(gè)領(lǐng)域是學(xué)前班。尤其是從前入園率很低的時(shí)候，或者在偏遠(yuǎn)地區(qū)，對于沒有機(jī)會上完三年幼兒園的孩子，學(xué)前班的一年就是他們要為升入小學(xué)做準(zhǔn)備的階段。大概在90年代，有人批判過學(xué)前班的“小學(xué)化”傾向太嚴(yán)重，不適合幼兒園的孩子，所以學(xué)前班的發(fā)展一度不被看好。后來聯(lián)合國教科文組織在中國調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%幼兒園畢業(yè)的孩子在上小學(xué)的時(shí)候都遇到不能適應(yīng)的問題，家長也擔(dān)心孩子上了小學(xué)會跟不上，孩子從幼兒教育直接進(jìn)入學(xué)校教育困難重重。現(xiàn)在，幼兒園大班的退園率已經(jīng)越來越高，學(xué)前班的需求逐漸增長。
然而，幼小銜接的問題從來都沒有從臺階變成一個(gè)坡，它需要幼兒園和小學(xué)雙方的共同努力?？墒聦?shí)上，小學(xué)對于幼兒升學(xué)的適應(yīng)問題不太在意，在實(shí)際教學(xué)中并沒有很多考慮;很多幼兒園想要進(jìn)行這一銜接，卻并不了解小學(xué)里都在怎么做，所以無從下手。
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