大學(xué)畢業(yè)后不急著脫離學(xué)校，而是通過(guò)自己對(duì)周邊環(huán)境的熟悉，以及已有的人際資源，挖掘就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，近兩年在東部發(fā)達(dá)地區(qū)的高校畢業(yè)生中出現(xiàn)了這樣一群“傍校族”。日前，記者走訪了川內(nèi)的幾所高校，也發(fā)現(xiàn)了這樣一群“傍校”就業(yè)人群。來(lái)自成都理工大學(xué)的小程便是這樣的一位典型人物。
初見(jiàn)小程，他給人一種理工男生所特有的憨厚穩(wěn)重印像，殊不知小程在書(shū)畫(huà)方面的造詣?lì)H高，距今學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)已有10多年，拿過(guò)的書(shū)畫(huà)獎(jiǎng)項(xiàng)也不少，大學(xué)四年更是師從中國(guó)著名書(shū)畫(huà)名家宣制輝老師，在書(shū)畫(huà)方面的得到了進(jìn)一步的提升。
談起“傍校族”，小程的看法也很簡(jiǎn)單很實(shí)在：08年畢業(yè)正值金融危機(jī)，自己當(dāng)初選擇留在學(xué)校附近，一來(lái)學(xué)校附近房租相對(duì)來(lái)說(shuō)比較便宜；二來(lái)自己熟悉周邊環(huán)境，可以通過(guò)已有的人際資源開(kāi)展自己在書(shū)畫(huà)方面的創(chuàng)業(yè)。
在理工小程也算是小有名氣。作為曾經(jīng)的書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，現(xiàn)在的小程已經(jīng)是協(xié)會(huì)的任課老師。2006年5月份的時(shí)候，他開(kāi)設(shè)了自己的書(shū)畫(huà)營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)——「青云樓閣」，時(shí)至今天「青云樓閣」已服務(wù)理工師生近4年時(shí)間，在理工范圍內(nèi)積累了較高的人氣。字畫(huà)銷(xiāo)售、篆刻、筆墨紙硯、裝裱，他的店都一應(yīng)俱全，每次都是忙的不亦樂(lè)乎！“對(duì)于這樣的傳統(tǒng)文化我們有責(zé)任來(lái)扛起復(fù)興的旗幟，同時(shí)這個(gè)社會(huì)也需要書(shū)畫(huà)來(lái)凈化人們普遍渾濁的心靈。”這便是小程對(duì)于書(shū)畫(huà)的看法。
小程也是一位熱心公益事業(yè)的人士。09年春節(jié)前夕，他便跟隨學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到青川災(zāi)區(qū)去給災(zāi)民寫(xiě)春聯(lián)，送祝福。這趟青川之行對(duì)小程影響很大，因?yàn)槟鞘撬谝淮斡H臨災(zāi)區(qū)。今年春節(jié)前夕小程還會(huì)去北川為災(zāi)民寫(xiě)春聯(lián)，送祝福。“今年去應(yīng)該是一幅全新的景象了，真想趕快看到重建后的北川到底是一幅怎樣的繁榮景象。”說(shuō)這話時(shí)小程按捺不住心中的喜悅。
09年暑假，小程開(kāi)始了自己創(chuàng)業(yè)的新嘗試。小程開(kāi)設(shè)了自己的第一個(gè)書(shū)法培訓(xùn)班，雖然人不是很多，但也讓他得到了很多的收獲。09年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小程抓住新生入學(xué)的大好機(jī)遇，將培訓(xùn)班進(jìn)行了擴(kuò)招。雖然咨詢的人很多，但最后報(bào)名的人卻還是不到20個(gè)。但小程卻很滿足：凡事都得慢慢來(lái)，有進(jìn)步就可以了。談到自己的創(chuàng)業(yè)感受，小程就一個(gè)字：“累”，自己平時(shí)要上班，周末又得給學(xué)生上課，休息時(shí)間太少了。
最近，小程也在考慮自己以后的發(fā)展出路，畢竟自己現(xiàn)在的人際資源正在隨著學(xué)生的畢業(yè)而慢慢變少。談到自己來(lái)年的打算，小程說(shuō)他想明年攢足了資金自己就開(kāi)一個(gè)「青云樓閣」的實(shí)體店，畢竟網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)展很有限。
小程的“傍校創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷也給了我們很大的啟示，畢竟大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們手中的可支配消費(fèi)相當(dāng)可觀。應(yīng)該說(shuō)在校園中有很多商機(jī)，有十分廣闊的市場(chǎng)，而這些剛走出校門(mén)的畢業(yè)生最了解大學(xué)生的需求，而且自己又對(duì)這個(gè)環(huán)境比較熟悉，風(fēng)險(xiǎn)較低。所以針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)群的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也值得我們廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者去嘗試。
