遵義大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在，也是解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我價值的重要途徑。今天學習啦小編為大家整理了關(guān)于遵義大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關(guān)內(nèi)容，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。

　　遵義大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：貴州大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　近日，貴州省下發(fā)2014年促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實施意見，將采取八大措施全力促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。其中，對持《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的各種稅費。另外，全省范圍內(nèi)組織實施“萬名大學生創(chuàng)業(yè)培訓計劃”，將創(chuàng)業(yè)培訓補貼對象從畢業(yè)學年的在校大學生，擴展到各學年在校大學生。

　　一、面向基層,拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道

　　全面推進基層人才培養(yǎng)計劃實施。拓展高校畢業(yè)生就業(yè)新領(lǐng)域,依托重點工程項目推進，引導高校畢業(yè)生到中小微企業(yè)和民營經(jīng)濟組織就業(yè)。享受“3個15萬元”政策扶持的微型企業(yè)和科技型小型企業(yè)招收各年度高校畢業(yè)生達一定比例的，可申請最高不超過200萬元的小額擔保貸款，并享受財政貼息。

　　二、實施大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃 提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例

　　對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小微型企業(yè)，按規(guī)定落實好減半征收企業(yè)所得稅、月銷售額或營業(yè)額不超過2萬元的暫免征收增值稅或營業(yè)稅等稅收優(yōu)惠政策;對持《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的各種稅費。限額標準可上浮20%。搭建大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺，依托工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等現(xiàn)有資源，建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地;建立創(chuàng)業(yè)導師庫和項目庫，舉辦創(chuàng)業(yè)項目展示和推介引導活動;開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(實訓)，在全省范圍內(nèi)組織實施“萬名大學生創(chuàng)業(yè)培訓計劃”，將創(chuàng)業(yè)培訓補貼對象從畢業(yè)學年的在校大學生，擴展到各學年在校大學生;今年引領(lǐng)1000人以上高校畢業(yè)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。進一步降低貸款門檻加大金融扶持，鼓勵有條件的地方探索 推行信用擔保。

　　三、提升畢業(yè)生就業(yè)能力 實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃

　　全面推行實名制就業(yè)服務，將數(shù)據(jù)信息完善和實名制就業(yè)服務提供情況納入就業(yè)工作績效考核范圍。擴大高校畢業(yè)生就業(yè)見習規(guī)模，2014年省級新增5個高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，全省至少組織4000名高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習;鼓勵各地組織高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))等基層進行就業(yè)見習。推動離校未就業(yè)高校畢業(yè)生技能就業(yè)專項行動，依托國家級重點技工院校和培訓實力雄厚的職業(yè)培訓機構(gòu)，選擇一批適合高校畢業(yè)生的培訓項目。

　　四、優(yōu)化服務，強化困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助

　　求職補貼在離校前全部發(fā)放到位，求職補貼發(fā)放情況列入就業(yè)工作績效考核。享受求職補貼學生納入當年實名制就業(yè)服務范圍，各級公共就業(yè)服務機構(gòu)及時為離校高校畢業(yè)生辦理《就業(yè)失業(yè)登記證》，繼續(xù)加強跟蹤幫扶服務。國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位按照不低于本單位在職職工總數(shù)1.5%的比例安排殘疾高校畢業(yè)生就業(yè)。

　　五、營造公平就業(yè)環(huán)境

　　貴州省要求國有企業(yè)招聘應屆高校畢業(yè)生，除涉密等特殊崗位外，要實行公開招聘;對擬聘人員應進行公示，明確監(jiān)督渠道，公示期不少于7天。消除流動障礙，高校畢業(yè)生憑與用人單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》或勞動(聘用)合同或單位的正式接收文件、用人單位同意登記集體戶口的《接收函》和《戶口遷移證》，辦理落戶手續(xù)。

　　六、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動高等教育更好適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要

　　貴州省教育、人社部門推動建立本科、高職(?？?生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”培訓制度，使符合條件的應屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應職業(yè)資格證書，鼓勵用人單位優(yōu)先錄用有“雙證書”的應屆畢業(yè)生，促進高等教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　七、開展校園宣講活動，加大高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度

　　將校園宣講活動作為促進高校畢業(yè)生就業(yè)宣傳的主要陣地，以村官等高校畢業(yè)生服務基層項目報告團宣講活動，開展就業(yè)形勢、擇業(yè)觀念、就業(yè)政策和就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型宣傳，建立宣傳長效機制。

　　八、健全完善促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制，推動就業(yè)工作改革創(chuàng)新

　　貴州省將建立完善促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導協(xié)調(diào)督導機制，建立經(jīng)常性聯(lián)合督導機制，推動落實畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作各項政策措施。建立高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務聯(lián)動機制和促進高校畢業(yè)生就業(yè)資金保障機制，在有條件的地方設(shè)立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)專項扶持資金，用于開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導服務、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、各項補貼、獎勵等重點扶持。

　　遵義大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：大學生創(chuàng)業(yè)的建議與流程

　　一、只見冰山一角

　　創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場營銷、生產(chǎn)組織、團隊組建、財務體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識積累，大學生有了好的項目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學生創(chuàng)業(yè)者中，認為憑一個好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準備時對可能遇到的問題準備不充分或根本就沒有思考對策與設(shè)計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。

　　二、工作的核心是什么

　　按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個以盈利為目的的組織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會價值為中心、是以產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見的觀念，因為一個企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價值(除了非守法的公司外)。所以我們可以說，創(chuàng)業(yè)者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現(xiàn)在很多大學生企業(yè)里，明顯存在著因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高。

　　三、團隊組建與協(xié)作精神

　　團隊精神----這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學生，他們的社會與人生經(jīng)驗都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學生創(chuàng)業(yè)者往往會出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的情形?？v觀當前時代發(fā)展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低。在實際工作中，大學生常常會出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng)業(yè)的情形。

　　四、犯錯與改正

　　一次營銷決策失誤、一次小型財務危機抑或是一次上門推銷失敗，都有可能成為大學生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，會在一定程序上打擊沒有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學生創(chuàng)業(yè)者，讓他們在心理上元氣大傷。其實大學生要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現(xiàn)象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見與建議，一定會吃一塹長一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結(jié)，要學會從失敗中找到自己的弱點與不足，并加以改正。

　　五、堅持就是勝利

　　再充分的創(chuàng)業(yè)準備都是不完善的、再周密的商業(yè)計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結(jié)的創(chuàng)業(yè)伙伴也會發(fā)會摩擦、再厚實的資金有的周轉(zhuǎn)不靈的時候----這些都說明在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創(chuàng)業(yè)過程中會遇到挫折與失敗是再正常不過的事情了。