大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)各方面關(guān)注的焦點(diǎn)，它不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展､國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)乃至和諧社會(huì)的構(gòu)建。為此，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文相關(guān)內(nèi)容，歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文篇一
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與青年人力資源管理
摘要:對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的影響因素有:政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)､政府針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策､企事業(yè)用人單位對(duì)青年人力資源的合理開發(fā)配置､學(xué)校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幫助以及大學(xué)生個(gè)人定位等。如何從這些因素出發(fā)，探尋在解決日益加劇的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題的同時(shí)，又能科學(xué)地做到青年人力資源管理的合理開發(fā)與配置。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);人力資源管理;科學(xué)開發(fā)配置
中圖分類號(hào):G473文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-1605(2007)03-0091-03
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)各方面關(guān)注的焦點(diǎn)，它不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展､國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)乃至和諧社會(huì)的構(gòu)建。為此，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難和問(wèn)題，如何加強(qiáng)青年大學(xué)生的人力資源管理中的開發(fā)和配置就顯得非常重要和迫切。目前，雖然“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成，但是在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還存在著制約其諸多不利因素。因此，要解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，就應(yīng)該從政府､學(xué)校､用人單位､畢業(yè)生個(gè)人等方面入手，尤其是大學(xué)生個(gè)人也要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
一､當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)
1.大學(xué)生就業(yè)難。“大學(xué)生就業(yè)難”并不是說(shuō)大學(xué)生連保證基本生存的工作都找不到，而是說(shuō)他們的初次就業(yè)時(shí)間拖延，初次就業(yè)率降低，預(yù)期收入與現(xiàn)實(shí)收入之間的差距拉大。
其主要表現(xiàn)在:一是對(duì)大學(xué)生需求增加的速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度，按照現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)指標(biāo)計(jì)算，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率呈下降趨勢(shì)。二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)､高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。有一項(xiàng)對(duì)三千余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月二千元至四千元，這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。大學(xué)生就業(yè)力不足特別是其現(xiàn)實(shí)能力與用人單位實(shí)際需求之間存在的較大差距，是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因之一。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難。大學(xué)生雖然有知識(shí)､有技術(shù)，同時(shí)又具有創(chuàng)業(yè)精神，但在就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的當(dāng)前，很多大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造自身的就業(yè)機(jī)會(huì)，從長(zhǎng)期來(lái)看，對(duì)于緩解國(guó)家就業(yè)壓力不失是一條道路。近年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱，同時(shí)也反映了我國(guó)大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的日益成熟。在新科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，確實(shí)提供了難得的契機(jī)。
由于就業(yè)率低，政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，成為了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的催化劑，但實(shí)際上走上創(chuàng)業(yè)之路并且堅(jiān)持下去的大學(xué)畢業(yè)生卻寥寥無(wú)幾。因此，在充分肯定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也必須清醒地看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問(wèn)題和隱憂。剛剛畢業(yè)走出校園的大學(xué)生并不完全具備創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。一是知識(shí)限制。大學(xué)生從小學(xué)､中學(xué)到大學(xué)，學(xué)的知識(shí)總是限制在一定范圍內(nèi)，有些學(xué)文科的，在商業(yè)統(tǒng)計(jì)､會(huì)計(jì)､理財(cái)稅收等方面的知識(shí)匱乏;而學(xué)理科的學(xué)生，雖然在商業(yè)､理財(cái)方面占有優(yōu)勢(shì)，但往往無(wú)法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來(lái)，缺少個(gè)性化的信息傳遞。對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力等。 二是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解。大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。 三是資金問(wèn)題。大學(xué)生剛從校園里走出來(lái)，毫無(wú)資金積累，除了極少數(shù)有家庭支持資金的同學(xué)外，大多數(shù)都將遇到這個(gè)困難。因此，對(duì)于大學(xué)生的自身創(chuàng)業(yè)條件以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍不算相當(dāng)成熟。
二､當(dāng)前青年人力資源管理中所存在的問(wèn)題
運(yùn)用人力資源管理學(xué)中的理論，針對(duì)我國(guó)青年大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行剖析，歸結(jié)出我國(guó)青年人力資源管理存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1.社會(huì)方面。用人單位需求量大大少于畢業(yè)生人數(shù)。大學(xué)生人力資源數(shù)量相對(duì)豐富，但是大眾化高等教育的普及造成人力資源質(zhì)量總體欠佳。此外，地方保護(hù)主義和行業(yè)保護(hù)主義色彩依然嚴(yán)重，個(gè)別用人單位對(duì)人才結(jié)構(gòu)的改善和人員素質(zhì)的提高重視不夠，這就造成了人力資源地區(qū)､學(xué)科分布不平衡，青年人力資源的配置不合理。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí)，而且解決這個(gè)問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合，而這些配合就需要政府的大力支持，政府要加強(qiáng)對(duì)人力資源開發(fā)與配置工作的重視，加大投入，建立健全完善的青少年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
2.用人單位方面。由于用人單位選擇的余地較大，為減少成本，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不少用人單位把大學(xué)生工資壓得很低。一些用人單位隨意提高用人標(biāo)準(zhǔn)，給已經(jīng)雪上加霜的大學(xué)生就業(yè)造成更大困難。用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)在:第一，用人單位過(guò)于看重高校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生的實(shí)際水平和應(yīng)用能力。第二，用人單位偏重學(xué)校品牌､學(xué)歷層次和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般而言，北京､上海等大城市的中央部委所屬院校的畢業(yè)生，就業(yè)并不算困難。而難找到工作的畢業(yè)生，主要集中在非重點(diǎn)院校､地方院校及民辦院校，特別是一些非熱門專業(yè)或市場(chǎng)供大于求的專業(yè)，這就導(dǎo)致了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。從人力資源管理的角度看，這是對(duì)青年人力資源的浪費(fèi)，也是用人單位未能科學(xué)開發(fā)青年人力資源､合理配置青年人力資源。
3.高校方面。部分高校在專業(yè)設(shè)置､人才培養(yǎng)模式等方面還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)變化的要求，高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求變化錯(cuò)位是制約畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的運(yùn)營(yíng)機(jī)制一直是一種計(jì)劃招生､統(tǒng)一分配的計(jì)劃體制，很多高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件，招生和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，造成結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不相適應(yīng)的矛盾產(chǎn)生。特別是個(gè)別學(xué)校只憑自己師資的狀況而不顧人才市場(chǎng)的需求，盲目設(shè)置招生專業(yè)，確定招生人數(shù)，一旦學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難，他們又強(qiáng)調(diào)高等教育的重點(diǎn)應(yīng)該是人才綜合素質(zhì)的提高。正是近些年來(lái)部分媒體和個(gè)別高校過(guò)分強(qiáng)調(diào)､渲染這一理論，導(dǎo)致了一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題更顯突出。不少高校領(lǐng)導(dǎo)只重視招生不重視就業(yè)，在高校中一般都有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，然而目前機(jī)構(gòu)所做的僅僅是為畢業(yè)生提供一般性的服務(wù)，而很少?gòu)母顚哟紊蠈?duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題給予指導(dǎo)。
三､探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路以及與青年人力資源管理之間的和諧發(fā)展
加強(qiáng)大學(xué)生人力資源管理，有助于推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，大力開發(fā)大學(xué)生的人力資源，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，提高就業(yè)率，客觀上有利于緩解國(guó)家總體就業(yè)壓力，促進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的順利實(shí)施，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與推進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
在解決日益加劇的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的同時(shí)，如何科學(xué)地做到人力資源管理的合理開發(fā)與配置，提出相應(yīng)的治理措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造良好的人力資源管理環(huán)境，筆者有以下幾點(diǎn)建議:
1.全程就業(yè)指導(dǎo)體系的建立。大學(xué)生就業(yè)難是事實(shí)，解決他們就業(yè)難問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合。這些配合就需要政府的大力支持，首先應(yīng)建立健全完善的青少年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
第一，不斷完善大學(xué)生青年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。以江蘇省為例，每年，畢業(yè)生市場(chǎng)､人才市場(chǎng)､勞動(dòng)力市場(chǎng)這三大就業(yè)市場(chǎng)都是各自舉辦招聘會(huì)，2007年江蘇將大力推動(dòng)三大市場(chǎng)相互貫通。從2007年1月1日起，省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)､人才市場(chǎng)､勞動(dòng)力市場(chǎng)將在三個(gè)市場(chǎng)內(nèi)互設(shè)服務(wù)窗口，為畢業(yè)生提供一站式就業(yè)服務(wù)。此外，教育､人事､勞動(dòng)保障等部門還將定期聯(lián)合舉辦網(wǎng)上招聘活動(dòng)。江蘇省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上表示，今后還可以考慮建一個(gè)人力資源市場(chǎng)，三大市場(chǎng)舉辦的招聘會(huì)可以安排在同一地點(diǎn)進(jìn)行。這樣不斷完善健全統(tǒng)一的就業(yè)市場(chǎng)，在一定程度上減少企事業(yè)､高校就業(yè)指導(dǎo)中心與政府就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間的信息不對(duì)稱，從而在一定程度上有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
第二，青少年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校､用人單位之間的緊密聯(lián)系，在大學(xué)生就業(yè)的工作中起到主導(dǎo)作用。學(xué)校方面應(yīng)結(jié)合社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)，將最新的就業(yè)資訊傳遞給高校，從而指導(dǎo)高校就業(yè)工作的展開。用人單位要為大學(xué)生就業(yè)提供平臺(tái)，讓供求雙方通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行雙向選擇，比如，利用社會(huì)信息化技術(shù)，就業(yè)指導(dǎo)部門將用人單位和求職者雙方的有關(guān)信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)公布。供求雙方還可以通過(guò)電子郵件等形式進(jìn)行交談，這些都在一定程度上有效地提高了就業(yè)質(zhì)量。但是，更重要的一點(diǎn)是，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須規(guī)范用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，從而推動(dòng)大學(xué)生充分就業(yè)。
2.完善學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。一直以來(lái)，我國(guó)許多高校往往把就業(yè)指導(dǎo)理解為在學(xué)生畢業(yè)時(shí)開幾次求職講座或舉辦幾場(chǎng)招聘會(huì)等，而沒(méi)有把它作為四年中的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。然而，對(duì)于首次面對(duì)職業(yè)市場(chǎng)､面臨擇業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要。
學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求是普遍的､多方面的。但目前絕大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作僅是面向大四學(xué)生開展。實(shí)際上，大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，其心理､生理是處于連續(xù)不斷變化之中的。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，分階段實(shí)施。具體地說(shuō)，完善大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作､配合建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系，就是要做到就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)､學(xué)校､學(xué)生三者有機(jī)結(jié)合。歸納來(lái)說(shuō)，要做到以下兩點(diǎn):
第一，建立系統(tǒng)化的指導(dǎo)管理體系?，F(xiàn)在，大多數(shù)高校都建立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但工作體制仍不夠完善，應(yīng)密切聯(lián)系政府相關(guān)就業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)相關(guān)就業(yè)信息進(jìn)行收集､整理和公布，進(jìn)行多項(xiàng)社會(huì)就業(yè)調(diào)查，公布調(diào)查結(jié)果，并就社會(huì)勞動(dòng)領(lǐng)域各類工種進(jìn)行綜合性標(biāo)準(zhǔn)化分類，對(duì)現(xiàn)有的各種職業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和工資狀況､發(fā)展前景等進(jìn)行詳實(shí)的分析。
第二，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生自我定位。應(yīng)重視從大學(xué)一年級(jí)開始，分階段指導(dǎo)學(xué)生，使其了解社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)､就業(yè)情況以及工資待遇等。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的幫助和指導(dǎo)，使其能夠結(jié)合自身的職業(yè)技能，對(duì)今后所要面臨的找工作問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的了解，做好就業(yè)前的各種準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，找準(zhǔn)自己的定位，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找適合自身發(fā)展的出路。
3.國(guó)家與地方要制定相關(guān)政策，吸引､鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)面臨日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)，各地相繼出臺(tái)了大學(xué)生基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。社會(huì)人才需求并沒(méi)有真正的飽和，當(dāng)我們把目光投向相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貧困的地區(qū)，立即可以為大學(xué)生就業(yè)開辟一個(gè)柳暗花明的“新村”。促進(jìn)大學(xué)生到中西部地區(qū)以及農(nóng)村等基層工作，對(duì)拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)勢(shì)必能起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。
大學(xué)生不愿到農(nóng)村就業(yè)或者說(shuō)沒(méi)有形成到農(nóng)村就業(yè)的觀念，除了其內(nèi)在因素外，與長(zhǎng)期以來(lái)的農(nóng)村就業(yè)機(jī)制的缺乏也是不無(wú)關(guān)系的。但是，我們今天應(yīng)該看到的是，沿海地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，適應(yīng)相對(duì)高學(xué)歷人才生長(zhǎng)的土壤基本孕育成熟，大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的可行性也已漸漸得到體現(xiàn)。但是，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，農(nóng)村必須有可以吸引大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)､文化､生活等方面的條件，其中包括政策的支持，以及制訂出更加足夠吸引他們的激勵(lì)機(jī)制。要吸引大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的青睞，光有經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展､生活上的便利還是不夠的，讓寒窗十幾載好不容易走出農(nóng)村后再返回農(nóng)村的大學(xué)生，顧慮最多的還是出路問(wèn)題，那么，這就需要國(guó)家與地方政策上的支持。
在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻和農(nóng)村內(nèi)在機(jī)制以及外在條件逐漸完善的當(dāng)前，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到去農(nóng)村就業(yè)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，要正確把握自己的人生觀､價(jià)值觀，到社會(huì)需要的地方去建功立業(yè)。因此說(shuō)，到農(nóng)村基層就業(yè)對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)與農(nóng)村的發(fā)展問(wèn)題來(lái)說(shuō)是雙贏的。
參考文獻(xiàn):
[1]溫海池.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].天津:南開大學(xué)出版社，2000，198-234.
[2]胡學(xué)勤，李肖夫.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2001，42-83.
[3]盧福財(cái)，胡大立.和諧社會(huì)與管理[M].北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社，2005，66-72.
[4]楊宜勇.大開方的就業(yè)(加入WTO后的就業(yè)探索)[M].北京:中國(guó)水利水電出版社，2004，188-208.
[5]張文賢.人力資源總監(jiān)――人力資源管理創(chuàng)新[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2005，15-382.