大學生創(chuàng)業(yè)弊端
創(chuàng)業(yè)就是折騰，人要有夢想，需要敢闖敢干。為此由學習啦小編為大家分享大學生創(chuàng)業(yè)弊端，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)弊端分析
第一，缺乏豐富的社會閱歷。大學生從家門走入校門，再從校門走上社會，對社會的方方面面了解甚少，可以說什么都不知道，什么都要重新學**，親自體驗。創(chuàng)業(yè)就像一張白紙，需要你精心描繪，能否變成藍圖，就看你的能力。我們有的大學生有些書生氣，認為我是大學生，既有知識，又是社會的精英，本應強于其他群體。殊不知你是“大姑娘上轎頭—遭”，剛從事一個項目，開創(chuàng)—番事業(yè)，沒有任何經(jīng)驗，而別人已經(jīng)在這個項目中干了N年，經(jīng)過了好幾個回合，無論社會閱歷、工作經(jīng)驗及其分析問題與解決問題的能力都要勝過你—籌，短期內(nèi)難以超越他(她)們。
第二，沒有足夠的經(jīng)費保障。我們大學生大都是農(nóng)家后裔，幾年的大學生活，已將并不富裕的家產(chǎn)抽空，有的父母還寄希望自己的子女盡快就業(yè)，回報家庭;在這種情況下，你不可能再從家里拿錢業(yè);即便是干部和其他家庭的子女，也會遇到創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的難題。因為就大多數(shù)學生家長來說，還沒有根本改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，在他(她)們看來，自己子女畢業(yè)后到國家行政、事業(yè)單位、國營企業(yè)、中外合資企業(yè)就業(yè)是最佳選擇，如果不行就到私人企業(yè)打工;最讓家長難以接受的是自己的子女大學一畢業(yè)就走創(chuàng)業(yè)之路，對此，大多數(shù)父母不會主動支持，更不會給予太多的活動經(jīng)費。這就需要我們大學生自己想方設法，多種渠道籌措創(chuàng)業(yè)經(jīng)費，包括向銀行貸款，向親戚、朋友借款等。
第三，缺乏良好的心理素質(zhì)。尤其是一些80年末90年代初出生的獨生子女，受家庭和社會環(huán)境的影響，本來就有優(yōu)越感和脆弱感，當走上創(chuàng)業(yè)路之后，容易滋生自卑感、自負感，一旦遇上較大困難就會產(chǎn)生抑郁心理;這種心理表現(xiàn)為情緒低落、悲觀，心情壓抑、苦悶。有的甚至對什么事情不再感興趣，不愿與社會各方人士交往，極易放棄原來的主張，由此導致創(chuàng)業(yè)天折。
第四，缺少可靠的人脈資源。大學生創(chuàng)業(yè)首先會遇到如何組建團隊問題，由于大學生剛走上社會，且人力資源匱乏，難以找到志同道合的伙伴，共同創(chuàng)業(yè)。有道是：“選擇志同道合的伙伴，就是選擇了成功。”是誰創(chuàng)業(yè)并不重要，重要的是你站在那里的時候，身后站的是—群什么樣的人。在我們思齊教育集團有一句名言叫“一個人走得快，兩個人走得穩(wěn)，三個人走得遠”，這就是團隊致勝的道理;其次缺乏磨協(xié)同的能力與人才。大學生創(chuàng)業(yè)不能孤立地存在社會，要與社會各系統(tǒng)、各部門各單位、各有關(guān)人士廣泛聯(lián)系，這就要求我們在人際交往和工作交往中不斷提高磨協(xié)同，求發(fā)展的能力，同時注重招攬與儲備這方面的人才。
綜上所述，大學生創(chuàng)業(yè)既存在諸多的優(yōu)勢，亦存在諸多的劣勢，可謂優(yōu)劣參半，喜憂并存。如何正確把握創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢劣勢，是擺在我們大學生面前的一個重大課題。筆者認為，一是要克服消極的心理障礙，樹立創(chuàng)業(yè)必勝的信心;二是要準備創(chuàng)業(yè)的基本條件，包括人、財、物等;三是要審時度勢、揚長避短;四是要吸取他人經(jīng)驗教訓，避免不走彎路或少走彎路;五知難而進，開拓進取。
從創(chuàng)業(yè)成功人士的實際情況看，創(chuàng)業(yè)過程，酸、咸、苦、辣、醋無奇不有，要想成就一番事業(yè)，就要吃苦耐勞，經(jīng)受來自各方面的考驗。倘若，你想當老板，就得具備能屈能伸，能上能下，走南闖北，吃苦耐勞的精神。也許你剛踏入工作單位不久，就因為經(jīng)驗不足，造成工作上的一點失誤或因一事得罪了老板，而被老板炒魷魚。這個時候，你萬萬不能氣餒，重要的是從中找出經(jīng)驗教訓，悟出一個道理。一個有志有為的青年人，既要敢為天下先，善當打工仔，又要敢做人上人，爭當總經(jīng)理。俗語說，不想當將軍的不是好士兵。同樣，不想當經(jīng)理、老板的也不是好員工。當你閱歷膚淺、羽毛未齊的時候你要勤奮勞作，做好單位或老板分配給你的每一件事情。一旦具備當老板的資本和技能之后，你就可以沖殺出去，自立門戶，自辦企業(yè)和公司，走最適合自己的創(chuàng)業(yè)之路。在市場經(jīng)濟建設的大潮中，大浪淘沙的現(xiàn)象是永存的，那種墨守成規(guī)的人，絕對干不成大事業(yè)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷進取和攀登的人，才會有所建樹，并永遠立于不敗之地。
大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困難和問題
1、對創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少。
由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容不甚了解，湖南文理學院一名正在創(chuàng)業(yè)的2009屆畢業(yè)生反映，在近一年的創(chuàng)業(yè)中，僅找到不超過 200字的免除部分費用的政策。 在邵陽，有90%的被調(diào)查學生對政府出臺的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策不是很了解。只有10%的學生表示比較了解，專門打聽過這方面得政策。在邵陽學院就讀的山東學子劉同學表示，他畢業(yè)后想自己創(chuàng)業(yè)，但不清楚政府有沒有這方面的優(yōu)惠政策，他也不知道如何向銀行申請貸款。今年省政府將拿出5000萬支持大學生創(chuàng)業(yè)，但大部分學生對政府出臺的這一措施尚不知情。另外，一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學生反映，想辦理一些相關(guān)注冊手續(xù)，但不知從何下手，也不知哪一項有優(yōu)惠，感覺是一頭霧水。
2、創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫。
大學生從小學到大學，他們的活動空間幾乎局限于家庭和學校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學，對社會了解不夠，同學們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長遠。湖南文理學院的美術(shù)設計專業(yè)有近20%的同學創(chuàng)業(yè)后，因感覺自己能力出現(xiàn)了問題而終止創(chuàng)業(yè)回到打工的起點;如高職院機電磨具設計專業(yè)的陳同學，準備開英語培訓班，教室地點、老師都到位了，但是報名人數(shù)卻少之又少，結(jié)果辦班"流產(chǎn)"。
3、專業(yè)知識難以發(fā)揮。
據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。據(jù)常德抽樣調(diào)查，有90%的創(chuàng)業(yè)學生選擇餐飲、營銷、代理等服務行業(yè)，認為服務行業(yè)投資少、投入少、綜合素質(zhì)要求不是太高，易入行。
4、經(jīng)驗與膽識不足。
創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。調(diào)查中，多數(shù)被調(diào)查對象認為經(jīng)驗與膽識不足是大學生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。如湖南文理學院農(nóng)學專業(yè)有50%的同學想再為農(nóng)民服務的方面創(chuàng)業(yè)，但苦于實習時間不多，經(jīng)歷不足，不敢輕易涉足。
5、缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但與大學生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。如吉首大學畢業(yè)生劉志鵬表示：自己來自湖南邵陽的一個偏遠的農(nóng)村，家里經(jīng)濟條件不是很好，讀大學花費了很多的錢了，現(xiàn)在根本沒有創(chuàng)業(yè)資金，就是有創(chuàng)業(yè)的想法也得等工作幾年之后再創(chuàng)業(yè)。
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