關于政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策
現(xiàn)在大學生做創(chuàng)業(yè)是最受關注的，政府鼓勵大學生做創(chuàng)業(yè)有哪些政策制定了?下面由學習啦小編給大家分享關于政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策，歡迎參閱。
政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策
針對高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，我市今年出臺多項鼓勵和支持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策，如提供10萬元的小額擔保貸款，免收有關行政事業(yè)性收費，給予稅費補貼、社保補貼、場租補貼等。我市一些企業(yè)也推出為畢業(yè)生“量身定做”的創(chuàng)業(yè)項目，不少畢業(yè)生感慨地說：“現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境真是太好了，有現(xiàn)成的項目，有貼息貸款，有各項補貼，我們幾乎可以‘零門檻’創(chuàng)業(yè)。”
為畢業(yè)生量身定做創(chuàng)業(yè)項目
以往我市的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策主要針對本市失業(yè)人員，但今年8月1日，我市實施第一部促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的綱領性文件《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作意見》，將服務對象擴大了，具有創(chuàng)業(yè)潛力的高校畢業(yè)生也可享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。市勞動就業(yè)服務中心創(chuàng)業(yè)服務部部長姜鑫介紹：“我市出臺了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)相關政策，對在本市自主創(chuàng)業(yè)并帶動就業(yè)的畢業(yè)2年以內的全日制大中專學院及技校畢業(yè)生等7類人員給予創(chuàng)業(yè)獎勵和創(chuàng)業(yè)補貼，大學生創(chuàng)業(yè)可申請最高10萬元的小額擔保貸款，并可享受稅費補貼、社保補貼、場租補貼。”對于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具體可享受到多少實惠，姜鑫算了一筆賬，“小額擔保貸款貼息就達1.7萬元，首次創(chuàng)業(yè)補貼4000元，場租補貼約3.2萬余元，社保補貼約1.2萬元，稅費補貼約2.4萬元，3年下來大學生創(chuàng)業(yè)可獲得將近10萬元實惠。”
政府出臺鼓勵和支持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策后，我市不少企業(yè)也推出為畢業(yè)生“量身定做”的創(chuàng)業(yè)項目。“金貝子速食”是深圳市金谷園實業(yè)發(fā)展集團有限公司今年針對大學畢業(yè)生打造的創(chuàng)業(yè)項目。作為我市再就業(yè)援助基地，金谷園集團累計共解決了6000人次本市失業(yè)人員的再就業(yè)問題。今年為落實政府的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策，金谷園集團董事長甘小紅醞釀為畢業(yè)生打造創(chuàng)業(yè)項目。甘小紅告訴記者：“針對畢業(yè)生開發(fā)的‘金貝子速食’項目，畢業(yè)生無需技術，無需工廠，無需車輛，無需經驗，他們要做的就是當?shù)觊L，當老板。”這種創(chuàng)業(yè)新模式將大大提高大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。
新模式克服畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)“短板”
大學生創(chuàng)業(yè)有兩個“短板”：一個是資金，另一個是經驗。甘小紅介紹：“我們就針對這兩個‘短板’開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目。首先在資金上，公司對本市戶籍的應屆大學畢業(yè)生免加盟金和保證金，畢業(yè)生如果開一家旗艦店，大約要10萬元;如果開一家配送點，僅需1萬至3萬元的啟動金。而且，根據(jù)我市的相關政策，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可申請最高10萬元的小額擔保貸款，并可享受稅費補貼、社保補貼、場租補貼。其次在經驗上，如果畢業(yè)生‘單打獨斗’，從店面選址、店面規(guī)劃到后臺管理、訂貨、制作、與工商稅務等部門打交道等所有的程序，都要畢業(yè)生自己去做，由于他們沒有經驗，任何一個環(huán)節(jié)出了問題都將成為創(chuàng)業(yè)的‘絆腳石’。但通過加盟形式創(chuàng)業(yè)，集團公司負責采購、生產、物流、管理、營業(yè)指導、品牌企劃推廣等，創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生只要按照設計好的管理模式，每天有計劃地去做幾件核心的事情，包括訂貨、管理員工、派發(fā)宣傳單等。”
“金貝子速食”第一家旗艦店華強北店12月28日正式營業(yè)。甘小紅說：“這家店不僅是畢業(yè)生開加盟店的一個‘樣板’，也將成為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)前的培訓基地。”記者看到，“金貝子速食”店不同于傳統(tǒng)餐廳，店內不設廚房，依托金谷園集團的主食加工配送中心，所有產品通過完善的物流體系及時配送到店內。“金貝子速食”店不設堂食，店就好比一個“港口”，只是產品的一個再儲存、加工分發(fā)站，顧客即買即走，外賣即訂即送。“集中采購、集中生產、小店面，都極大地降低了畢業(yè)生的加盟成本。”
不少大學畢業(yè)生對這種新的創(chuàng)業(yè)模式產生了很大的興趣。在近日舉行的深圳市2010屆高校畢業(yè)生就業(yè)雙選會上，創(chuàng)業(yè)項目推介展示區(qū)成為今年雙選會的新增亮點，大會共提供150個創(chuàng)業(yè)項目，供有創(chuàng)業(yè)愿望的畢業(yè)生與項目單位對接洽談。甘小紅親自到現(xiàn)場向畢業(yè)生推介“金貝子速食”，當天將近1000名畢業(yè)生前來咨詢，300多人進行了登記，最近每天都有畢業(yè)生到公司了解加盟的有關事宜。
創(chuàng)業(yè)環(huán)境好畢業(yè)生可放手干
“我10年前創(chuàng)業(yè)的時候，找資金很艱難，有時候碰壁了還哭鼻子?，F(xiàn)在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境那么好，政府提供小額擔保貸款，還有各種優(yōu)惠政策，畢業(yè)生應該有信心、放開手去創(chuàng)業(yè)。”甘小紅說，“我自己經歷過創(chuàng)業(yè)的艱難，所以特別想助那些有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生一臂之力。為了幫助畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，我正跟有關部門協(xié)調，公司統(tǒng)一為加盟的畢業(yè)生辦理小額擔保貸款，實行5年還款計劃，畢業(yè)生第一年不用還貸款，由公司墊付，從第二年開始盈利的時候，畢業(yè)生才開始還貸款。”金谷園集團12月剛剛成立了管理培訓學院，畢業(yè)生在學院里還將接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓。甘小紅認為，畢業(yè)生要創(chuàng)業(yè)成功，最重要的一是“要堅持”，二是“肯吃苦”。
最近，深圳大學、深圳職業(yè)技術學院先后請金谷園集團到學校向學生進行創(chuàng)業(yè)方面的推介活動，反響非常好。甘小紅說：“打消了一些大學畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的顧慮和擔心，讓他們的就業(yè)觀念逐步轉變。”
濰坊促進大學生到農村創(chuàng)業(yè) 最高可獲補200萬元
為促進大學生到農村創(chuàng)業(yè)，暢通大學生到農村創(chuàng)業(yè)的渠道，拓展更多適合大學生到農村創(chuàng)業(yè)的領域，近日濰坊市下發(fā)《關于促進大學生到農村創(chuàng)業(yè)的通知》，要求力爭在2016-2018年期間，每個縣市區(qū)引領80至100名大學生到農村創(chuàng)業(yè)，培育5至10名到農村創(chuàng)業(yè)的領軍型大學生創(chuàng)業(yè)者。
市級大學生農村創(chuàng)業(yè)示范平臺最高可獲補200萬元
通知中要求，引導具備條件的大學生創(chuàng)業(yè)平臺，打造與農村創(chuàng)業(yè)的結合點，利用自身在區(qū)位、產業(yè)、流通和人才等方面的優(yōu)勢，設立大學生農村創(chuàng)業(yè)專區(qū)。大學生農村創(chuàng)業(yè)平臺被評估認定為市級大學生創(chuàng)業(yè)示范平臺的，給予100萬元的一次性獎補，直接購買或租賃已開發(fā)閑置房地產樓盤作為創(chuàng)業(yè)平臺的，獎補標準提高到200萬元。獲評省級大學生創(chuàng)業(yè)示范平臺的，在省級獎補的基礎上，市級再按照省級標準的50%給予一次性獎補。各縣市區(qū)要在非大學生創(chuàng)業(yè)平臺內開辟大學生農村創(chuàng)業(yè)專區(qū)，2018年之前，每個縣市區(qū)要達到3至6處。
通知中還提到，縣市區(qū)應面向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)推動建設一批為大學生到農村創(chuàng)業(yè)服務的創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)車間、農業(yè)社會化組織等各類平臺，成立創(chuàng)業(yè)服務實體，提供一站式集中服務，積極創(chuàng)造條件吸引大學生到相應領域創(chuàng)業(yè)。
另外，支持大學生面向農村創(chuàng)辦電商平臺，帶動建設一批電商示范村，帶領農民網上創(chuàng)業(yè)，整合當?shù)貎?yōu)勢資源、特色產業(yè)等，開展網上推介和銷售，提供專業(yè)化客服，搭建完善的線上線下銜接通道。鼓勵大學生參與電子商務進農村工程，推動建設完善農村電子商務服務體系，利用現(xiàn)有或新建電子商務企業(yè)開發(fā)農村市場，建立縣級電子商務服務中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)體驗店和村級服務站，引領建設一批示范性電商村、電商鎮(zhèn)和國家級、省級電子商務示范縣。
關于政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策
據(jù)介紹，2016—2018年，濰坊將促進大學生到農村創(chuàng)業(yè)納入全市大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，大學生創(chuàng)業(yè)引領專項資金予以重點支持。大學生到農村創(chuàng)辦的以非營利為目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，可按程序列入政府購買公共服務范圍。大學生到農村創(chuàng)業(yè)，可推薦列入全省重點扶持的100家左右具備領軍潛力和持續(xù)發(fā)展能力的大學生新創(chuàng)企業(yè)，在經營場所和創(chuàng)業(yè)擔保貸款等方面進行重點扶持，同時向天使投資基金、風險投資基金予以重點推介。
大學生到農村創(chuàng)業(yè)，可申請最高20萬元的創(chuàng)業(yè)擔保貸款，政府給予同期貸款基準利率上浮不超過3個百分點的貼息;創(chuàng)辦的小微企業(yè)符合條件的，可申請最高300萬元的創(chuàng)業(yè)擔保貸款，政府給予同期貸款基準利率50%的貼息;對還款及時無不良信貸記錄的個人和企業(yè)，允許其再申請一次創(chuàng)業(yè)擔保貸款，期限不超過2年，不再給予貼息。
符合條件的大學生涉農創(chuàng)業(yè)項目可優(yōu)先入駐市級創(chuàng)業(yè)孵化器發(fā)展，在3年孵化期內，前2年免繳房租，第3年享受50%的減免。在指定孵化器外發(fā)展的大學生涉農創(chuàng)業(yè)項目，自行租用經營場地經營的，自注冊登記之日起正常運營6個月以上并吸納3人以上就業(yè)的，給予最長2年、每年最多5000元的租金補貼。
此外，大學生到農村創(chuàng)業(yè)領辦農民專業(yè)合作社、創(chuàng)辦小微企業(yè)等實體，對首次領取小微企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、正常經營，并在創(chuàng)辦實體繳納社會保險費滿12個月的，給予最低1.5萬元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼。對大學生領辦農民專業(yè)合作社或創(chuàng)辦小微企業(yè)，根據(jù)其申請補貼時吸納簽訂1年以上勞動合同、按規(guī)定參加社會保險4個月以上的就業(yè)人員數(shù)量，給予每個崗位2500元的一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼。
一個縣市區(qū)培訓有到農村創(chuàng)業(yè)意愿的大學生150至200人
結合大學生到農村創(chuàng)業(yè)的具體實際，開發(fā)服務農村創(chuàng)業(yè)的學科理論、專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設一批兼具時效性、示范性的大學生農村創(chuàng)業(yè)案例庫和創(chuàng)業(yè)項目庫，努力爭創(chuàng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作典型院校。高等院校建設的創(chuàng)業(yè)學院，在軟硬件設施和開展業(yè)務等方面符合規(guī)定標準，獲評省級創(chuàng)業(yè)示范大學的給予300萬元的一次性獎補。
對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生開展多種形式的農村創(chuàng)業(yè)專項教育，鼓勵大學生結合“互聯(lián)網+”、“有機農業(yè)”、“鄉(xiāng)村旅游”等創(chuàng)業(yè)熱點挖掘適合農村的創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)大學生到農村創(chuàng)業(yè)熱情。在實施的“加強就業(yè)培訓提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃(2014-2018年)”項目中，實施“農村創(chuàng)業(yè)大學生專項培訓計劃”，畢業(yè)學年及畢業(yè)后有到農村創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生均可申請參加。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理服務部門要根據(jù)創(chuàng)業(yè)培訓工作周期安排，同步在省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網和當?shù)鼐蜆I(yè)服務場所開展征集、報名工作，會同創(chuàng)業(yè)培訓機構開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓。2016—2018年間，每個縣市區(qū)培訓有到農村創(chuàng)業(yè)意愿的大學生150至200人。
鼓勵高等院校按程序取得政府就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼定點培訓機構資格，作為到農村創(chuàng)業(yè)大學生的集中培訓平臺。組織到農村創(chuàng)業(yè)的大學生參加創(chuàng)業(yè)培訓，對培訓合格取得證書的，在省級每培訓1人補助培訓機構800元基礎上，市級再按每人800元的標準給予補助。
對于大學生休學創(chuàng)業(yè)，你最關注什么?
今年全國兩會期間，教育部副部長林蕙青透露，教育部今年將正式發(fā)布新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對彈性學制和休學創(chuàng)業(yè)等作出明確規(guī)定。對于大學生休學創(chuàng)業(yè)，公眾態(tài)度如何?
近日，中國青年報社會調查中心通過問卷網，對2002人進行的一項調查顯示，51.8%的受訪者支持大學生休學創(chuàng)業(yè)。對于大學生休學創(chuàng)業(yè)的相關政策和規(guī)定，63.4%的受訪者最關心審批條件，64.3%的受訪者認為高校和有關部門有責任監(jiān)督申請休學創(chuàng)業(yè)的學生，確實把休學時間用于創(chuàng)業(yè)。
51.8%受訪者支持大學生休學創(chuàng)業(yè)
北京某985高校畢業(yè)的張川(化名)大三時曾經申請休學，到朋友的創(chuàng)業(yè)公司工作一年。張川回憶，他所在學校對休學申請的審批比較寬松，經過班主任同意，在學院填寫休學申請表，交學院負責人簽字蓋章即可。“負責辦理休學的老師會詢問休學原因等情況，但并不會管太多”。
一年之后，朋友創(chuàng)業(yè)失敗，張川回到學校繼續(xù)學習。“很多大三時的課程都落下了，大四一邊補課拿學分，一邊還要做畢業(yè)設計，那一年特別累。”張川向筆者感慨道。
調查顯示，51.8%的受訪者支持大學生休學創(chuàng)業(yè)，27.6%的受訪者不支持，20.6%的受訪者回答不好說。
在山東大學讀書的范雪瑤(化名)認為，制定針對大學生休學創(chuàng)業(yè)的規(guī)定，允許折算學分，給予支持和指導，能讓有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學生免除學籍方面的后顧之憂，減輕補課壓力，集中時間創(chuàng)業(yè)。
早在2014年年底，教育部就曾下發(fā)《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各高校建立彈性學制，允許在校生休學創(chuàng)業(yè)。
調查顯示，在有關大學生創(chuàng)業(yè)的政策中，受訪者最關心的是休學創(chuàng)業(yè)的審批條件(63.4%)，其次是休學創(chuàng)業(yè)學生能獲得哪些支持和保障(53.2%)，接下來是創(chuàng)業(yè)實踐如何折算學分(49.2%)和休學創(chuàng)業(yè)最高年限(48.0%)。
日前，海南省教育廳下發(fā)的《海南省深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》，提出各高?？蓪嵤椥詫W制，在校生休學創(chuàng)業(yè)的年限在原有學制基礎上可延長2至5年，學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學年限。
筆者致電海南大學教務處詢問相關情況，該校工作人員表示，目前海南大學還沒有針對休學創(chuàng)業(yè)的專門規(guī)定，如果學生想要休學創(chuàng)業(yè)，只能按照一般休學情況辦理手續(xù)，最多可以休學兩年，超過兩年則無法畢業(yè)。該工作人員還說，關于休學創(chuàng)業(yè)的具體政策，包括學分折算等規(guī)定正在研究中。
北京大學教務部工作人員也表示，目前北京大學也沒有關于休學創(chuàng)業(yè)的專門規(guī)定，學生創(chuàng)業(yè)休學可以按照參加社會實踐休學辦理，每次可以申請保留學籍一年，最多申請兩次，創(chuàng)業(yè)實踐目前無法折算學分。
63.7%受訪者建議大學生理性評估自身創(chuàng)業(yè)條件
調查中，39.0%的受訪者關心按照目前高校規(guī)定，大學生創(chuàng)業(yè)是否需要家長同意。
張川向筆者坦言，他當時修學出去工作，并沒有得到父母同意，學校也不要求學生取得父母同意。“我?guī)Я俗约旱膶W費去朋友公司，第二年回來繼續(xù)讀書，需要重新交學費時，才告訴了父母，被狠狠訓斥了一番。”張川表示，對于之前自作主張休學，他有些后悔。“我父母都是生意人，當時應該和他們商量一下，會作出更明智的決定，自己太沖動了”。
張川說，雖然大學生創(chuàng)業(yè)不乏成功案例，但是更多的有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生對于創(chuàng)業(yè)并沒有足夠的認知和準備。“學校如果出臺休學創(chuàng)業(yè)的規(guī)定，就應該有責任認真考察遞交申請學生的情況，給出指導意見，并且監(jiān)督大學生確實把休學時間用于創(chuàng)業(yè)，而不是在其他方面荒廢了時間”。
北京某高校大四學生張麗敏則認為，讓學校承擔過多責任，更嚴格的管理也就可能隨之而來。“大學本來就應該是一個較為自由的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里，學生更能發(fā)揮所長，激發(fā)和鍛煉自身創(chuàng)造力。大學生作為成年人，應該學會為自己的行為負責”。
調查顯示，64.3%的受訪者認為高校和有關部門有責任監(jiān)督申請休學創(chuàng)業(yè)的學生，確實把休學時間用于創(chuàng)業(yè)，18.9%的受訪者持相反意見，16.8%的受訪者回答不好說。
對于大學生休學創(chuàng)業(yè)，受訪者有哪些建議?調查中，63.7%的受訪者建議大學生理性評估自身創(chuàng)業(yè)條件，60.1%的受訪者建議高校嚴格審核學生休學創(chuàng)業(yè)審批材料，52.8%的受訪者認為高校應該客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)業(yè)活動情況，49.7%的受訪者認為高校應規(guī)定大學生休學創(chuàng)業(yè)需取得家長同意，45.4%的受訪者希望高校和教育部門給予學生更充分的創(chuàng)業(yè)培訓和指導。
張川認為，目前高校的創(chuàng)業(yè)課還不能有效指導學生創(chuàng)業(yè)，質量有待提高。在他看來，大學生創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢，對于社會也有很多益處，但風險也顯而易見。“希望國家和高校能細化相關規(guī)定，給予創(chuàng)業(yè)大學生更多指導和支持，讓他們少一點負擔，盡量避免遭遇難以承受的挫折”。