大學生創(chuàng)業(yè)的功能定位和發(fā)展戰(zhàn)略
當今畢業(yè)大學生越來越多，面對日益嚴峻的人才市場，就業(yè)越來越顯得困難。下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)的功能定位和發(fā)展戰(zhàn)略，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)的功能定位和發(fā)展戰(zhàn)略
一、 大學生創(chuàng)業(yè)功能定位
(一)案例分析之從生活中矛盾中出發(fā)
(1)舉個案例：日本著名企業(yè)家松下幸夫在面臨企業(yè)債額累累，他想往日一樣回到家中。發(fā)現(xiàn)姐弟為插座而鬧別扭。弟弟想看書，姐姐卻一直占用著只有一只孔的插座。當時日本制生產(chǎn)一只孔插座。姐弟之間的矛盾被松下看見。突然看到商機，隨機回到公司設計出兩只孔的插座。自此他的公司得以起死回生。這是企業(yè)成功的一個典型的案例。
(2)舉宜家另類功能定位來解釋定位問題再為合適不過：宜家沒有追求“人有我也有”或“人有我更優(yōu)”，而是選擇逆行業(yè)趨勢而動，果敢地大取大舍。
宜家家居(I K E A)是家居行業(yè)一個異類。在消費者心目中，宜家與紅星美凱龍的差別不是一星半點。宜家擁有鮮明的優(yōu)勢，也擁有鮮明的“劣勢”，加減法的出色
運用讓它“逆流而上”，擺脫了處于成熟期的傳統(tǒng)家居業(yè)發(fā)展大潮，創(chuàng)造了新的增長機會。說到宜家的獨特吸引力，多數(shù)人立馬會想到放松隨意的購物環(huán)境、一應俱全的家居用品、解放家長的兒童樂園以及熱狗、肉丸、冰激凌和免費續(xù)杯的咖啡。也許一些人還會提到不失品位且注重空間利用的北歐簡約設計風格。然而，與紅星美凱龍等傳統(tǒng)家居賣場相比，宜家的不足之處也極為突出：顧客必須自行提貨、自行運回家，還要自己動手組裝;賣場內(nèi)服務人員少得可憐;產(chǎn)品質(zhì)量一般„„其實，宜家的劣勢只是表面現(xiàn)象，“減法”是其功能定位戰(zhàn)略的關(guān)鍵之一。送貨上門、免費安裝等已被消費者視為家居賣場理應提供的服務，而宜家十分徹底地將它們統(tǒng)統(tǒng)拿掉，讓自己與傳統(tǒng)家居賣場在消費者的心目中產(chǎn)生了巨大的距離。在此基礎(chǔ)上，宜家又做了漂亮的“加法”，出色地解決了令一些顧客十分頭疼的購物體驗難題，比如要餓著肚子逛完大大的賣場、銷售人員過于熱情令人壓力山大、所買商品無法立刻帶回家等等。很多人認為，企業(yè)必須盡力滿足消費者的全部需求，但若如此，企業(yè)很可能會隨著行業(yè)的大潮一起迎來成熟期的激戰(zhàn)。宜家功能定位堪稱成功典范
(二)理論探析
行業(yè)有自己的生命周期，包括引入、增長、成熟和衰退。創(chuàng)業(yè)園不可避免地要受周圍環(huán)境以及發(fā)展趨勢的影響。比如你今天開始做傳呼機，一出生就注定已經(jīng)躺在了墳墓里。身處引入期的創(chuàng)業(yè)園店鋪企業(yè)最關(guān)心怎么盈利，此時競爭并不激烈，但必須積累到足夠的用戶才能將行業(yè)做起來，;增長期最理想，行業(yè)的餅在迅速做大，身處其中只需考慮如何更快地賺錢，彼此之間是正是游戲;店鋪進入成熟期后，形成一定知名度同時隨著需求增長放緩，競爭也隨之激烈比如創(chuàng)業(yè)園快遞業(yè)，個店鋪之間競相爭奪快遞代理權(quán)，店鋪進入零和游戲或準零和游戲階段;當?shù)赇伳承袠I(yè)進入需求下滑的衰退期，我們要做的是盡量收回某一商品的投資，避免太多的壓貨。衰退期自不必說，身處行業(yè)引入期和成熟期的店鋪都不好過。說說中國冰箱業(yè)，早年冰箱質(zhì)量差別較大，海爾等知名品牌受到追捧，但行業(yè)進入成熟期后，技術(shù)的提升使冰箱的核心制冷功能已相差無幾，家電企業(yè)開始努力在“外延”服務上實現(xiàn)差異化，從送貨上門到免費安裝，再到清潔善后，只要有新的服務推出，誰都不甘心落于人后。久而久之，消費者的期望值越來越高，企業(yè)的成本越來越高，冰箱卻不能輕易提價。企業(yè)無法獲得真正的可持續(xù)優(yōu)勢，差異化競爭越來越難，而同質(zhì)化競爭的唯一出路就是價格戰(zhàn)。店鋪的經(jīng)營現(xiàn)狀亦是如此。
大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
(一)首先要完善大學生自己的素質(zhì)
大學生專業(yè)知識要加強。創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，評委發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等等，這些無一不反映出大學生創(chuàng)業(yè)知識的缺乏;在實際的公司運作中學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作認識過于簡單，甚至有不少學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有考慮過以后會遇到什么樣的風險。許多學生創(chuàng)業(yè)者都是做底層技術(shù)的，他們不清楚如何融資，如何做商務活動策劃，如何進行市場營銷，如何確定公司戰(zhàn)略，如何塑造管理團隊等，甚至他們連最根本的財務、管理方面的常識都是一片空白。在現(xiàn)代的經(jīng)濟環(huán)境，不可能靠單打獨斗使企業(yè)成功的。大學生在學校期間，要充分利用資源，不能局限于課堂知識，如果有創(chuàng)業(yè)思想的人，應該多找些這方面的資料，看看這塊領(lǐng)域是在什么階段，是否成熟，是否有發(fā)展空間，要考慮他的綜合價值。除了課本知識，在課余可以參加活動，去學習鍛煉自己的管理能力，建立團隊意識精神，自己在學校里能管好一個小團隊，才能具備去管理更大團隊的能力。此外，要利用空閑時間去參與社會活動，比如做于創(chuàng)業(yè)有關(guān)的兼職，去磨練自己的意志，去了解當今的行業(yè)情況，不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)想法。不要等到創(chuàng)業(yè)開始之后，才發(fā)現(xiàn)自己在什么方面都差一點。此外，可以組建優(yōu)勢互補的團隊、要有長期的規(guī)劃。另外一點，大學生們可以選擇先就業(yè)再擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)，盡可能的積累社會資源，不要在畢業(yè)之后急于創(chuàng)業(yè)。
(二)寬容對待大學生創(chuàng)業(yè)
中國的創(chuàng)業(yè)者特別是大學生肩上的負擔更重。創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務不完善，法律政策不夠齊全，金融環(huán)境處在調(diào)整階段。據(jù)報道，全國有97家學生企業(yè)，盈利的只有17家。我們希望大學生創(chuàng)業(yè)能成功，但也要允許失敗。這樣的一種輿論環(huán)境不利于大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。作為一種新生事物，不可避免地存在缺陷與不成熟，但社會各界要重視新銳青年科技創(chuàng)業(yè)的巨大價值，仔細評估科技創(chuàng)業(yè)成果以及它對社會的貢獻，對社會生活和行為方式的影響，支持大學生創(chuàng)業(yè)，企業(yè)能夠主動與大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)作，對大學生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持，與大學生創(chuàng)業(yè)者形成相互競爭、相互促進、共同發(fā)展的良性循環(huán)。學生創(chuàng)業(yè)確實存在很多的問題，經(jīng)驗不足、心理準備不充分、綜合能力較差等，而且還有很多因素在影響著大學生創(chuàng)業(yè)，像是自身條件、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等等。但是大學生創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了一種團隊合作精神、體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，是一種社會財富，讓青年學子扎根于祖國，用自己的創(chuàng)業(yè)行動為社會創(chuàng)造財富。所以，社會應該給于他們更多的關(guān)心與寬容、勉勵與善意的批評以及更多的支持。如果社會以及學校能夠支持大學生的創(chuàng)業(yè)行為，那么大學生的創(chuàng)業(yè)之路會走的會順利一些。
(三)開展創(chuàng)業(yè)培訓
創(chuàng)業(yè)不是簡單的開一個小網(wǎng)站或是開間小店鋪，而是擁有自己的核心技術(shù)以及自己的獨特優(yōu)勢，同時相應的社會需求點即賣點。如今很多大學生把創(chuàng)業(yè)理解成開店銷售或者做網(wǎng)站，把創(chuàng)業(yè)想的簡單化了。學校應該專門成立一個輔導團隊，就像心理咨詢團隊一樣，對于有創(chuàng)業(yè)想法的學生進行指導以及跟蹤服務，向大學生提供智慧服務，提出什么專業(yè)適合做什么方面的創(chuàng)業(yè)，怎么去做。創(chuàng)業(yè)教育的主要特點是從學生的實際出發(fā),根據(jù)社會的發(fā)展變化,通過各種教育手段提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。強調(diào)培養(yǎng)學生的自我意識和實干精神,強調(diào)學生應學會在生活發(fā)現(xiàn)，從矛盾出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使學生掌握創(chuàng)業(yè)技能,以便能在生活中隨機應變地進行創(chuàng)業(yè)活動。