初中畢業(yè)1000字留言

　　初中畢業(yè)了，有很多的話想説來不及說，那么就以文字的形式寫下來吧。下面是學習啦小編為大家整理的初中畢業(yè)留言1000字，歡迎閱讀!

　　初中畢業(yè)留言1000字篇一

　　我初中的學業(yè)是在角墩中學完成的，學校離家不遠，位于姜家、角墩、茅家之間，從我家出發(fā)，走過一條橫亙在東河的土壩，越過第一生產(chǎn)隊方整田中的羊腸小道，便到了學校，也就是十幾分鐘的時間。

　　學校只有一排教學樓，包括教室、辦公室，伙房在這排房子的東首，主要供住在學校的老師用餐。我們在校時，校長是丁文興，班主任是杭旭東，數(shù)學老師是陳友山，其他老師的名字已記不清了，五個學期，二年半時間，學業(yè)不緊，只憑各人的興趣，但班主任兼語文老師杭旭東抓得忒緊，最特別的是一周一次的作文，譽寫時要用毛筆，其它就可見一斑了。

　　初中畢業(yè)，大多數(shù)家境不好以及不愿再讀書的同學，都選擇了回家務農(nóng)或?qū)W門手藝，家境好的和想讀書的則選擇上高中。但上高中不是單憑學習成績或自己的一廂意愿，而是由所在地的貧下中農(nóng)推薦，要求出身要好，根正苗紅，每個村由由學校分配幾個名額，由各個村推薦。我爺爺是“現(xiàn)行反革命”，理所當然不在推薦范圍之內(nèi)，盡管心中涌動著強烈的求學欲望，也只能望“簡歷”興嘆。

　　父母親并未因未能推薦上而過度氣憤，家境太窮，老小太多，多個勞動力，就能多掙點工分，減輕他們的一點負擔，奶奶也是嘮叨不止：“滿肚的文章不能充饑”，力止入學。面對家庭的窘境，面對社會的不公，當時的我心中充滿了無可奈何的悲憤。

　　“山窮水盡疑無路”的我，一天傍晚，又見“柳暗花明又一村”，班主任興沖沖來到我家。堂屋左首靠著山板放著一張舊方桌，桌上的煤油燈發(fā)出昏暗的紅光，老師坐在上首，父親坐在對面，我則站在房里，外面的談話聽得一清二楚。杭老師講：角墩有位同學，有個推薦名額，但他自己不想上，我把這個名額爭取到了，希望你們能從孩子的前途著想，讓孩子上學。

　　父親布滿皺紋的臉上，始終掛著淡淡的微笑，面對事情的突然變更，兩難的父親最終還是答應了老師，我理解父親，本來企盼孩子能對處于困境的家庭有一點幫助，但孩子的前途啊，他的一輩子，盡管前途未卜?

　　家庭的重負，還是由我們做父母的來承受吧!偉大的父親就是憑著這份堅韌，任勞任怨地應對著生活的各種磨難，把一個個孩子培養(yǎng)成人。感謝你父親!感謝你恩師!

　　初中畢業(yè)留言1000字篇二

　　天空陰暗到在早晨8點不得不開燈的地步。又或許是因為我把陽臺上的門給關(guān)了。我的房間連著陽臺，可我不想把門打開。我不知道原因，或許這種環(huán)境比較適合我。于是為了開燈，我不得不越過一摞書。就在最右邊的一本書上，有一沓東西。我打開燈，順手將它們拿起坐回書桌前，才發(fā)現(xiàn)灑下的燈光無法逾越我的身體，而給手中的記事本?p一沓大頭貼與一寸照蒙上了一層晦暗。

　　我又一次的一張一張的端詳它們，本能的想起：我曾在書店遇到XXX?p在路上遇到XXX?p在拿通知書那天遇到了XXX……

　　今天是6月14日

　　很平常的一天，不是嗎?

　　沒有眼淚，這足以讓千百萬的預言黯然失色了吧。

　　僅僅是分別而已。大家好像約定好了要去一個學校一樣。唯一不同的，承諾罷了。“X,我們一中見!”或“X，不論我們分到幾中，我們的心都會在一起，我會一直愛你，我們會一直走下去，一輩子。”而前者總會使人在一中相遇，后者總會使二人分到一二三四中中的任意兩個學校。(例子而已，如有雷同，與我無關(guān)。)

　　曖昧的承諾總是“曖昧”的。

　　我們也會發(fā)現(xiàn)，我們將畢業(yè)理解地太煽情了。在一起，或三年或兩年或一年，或誤解或理解或仇視或平淡或朦朧，或彼此有一點，被夸大為可以一直走一輩子的信任與勇氣的好感，我們之間都有可能發(fā)生一件與分別時最后說的一句話完全相反的事――“再見”――再沒見過。難道這就可以作為煽情至流淚的素材嗎?

　　有人說能，并用實際行動證明他能。

　　而他與好友相擁淚流的一幕你見過嗎?

　　有人說不能，并用實際行動證明他不能。

　　而他一個人默默流淚的一幕你見過嗎?

　　在面臨一個人不能承受的事情時，人的承受力隨時間變化是呈拋物線狀的。在開始時，也許會說“說不定我們真能分到一個學校呢!”

　　人總是有僥幸心理，無非是為了麻痹神經(jīng)。解除麻痹最好的方法就是痛苦。所以我仍然保持清醒。只不過沒人理解罷了。人們總是以自己的知識與認識來衡量這個世界，并將其稱為現(xiàn)實，而超越人們的知識與認識的就被稱為幻想。

　　不論是現(xiàn)實還是幻想，三年以來我們都改變了許多，以至于在某些時候我會懷疑我是不是自己。人就是在矛盾中痛苦，在痛苦中成長，成長后看透更多的痛苦……

　　寫到這里，我將筆一擲，合上“筆記本”――從20xx年的臺歷上拆下來的記事簿。

　　20XX年，我們上初一。

　　我離開書桌，將陽臺上的門猛地推開。

　　仍舊是陰暗的，陰冷的風撲面而來，給人一種寒意。遠方的天空中充斥著不明朗。

　　透過這層不明朗，我能看透許多東西。

　　但這或許就是痛苦的根源。

　　于是我回到書桌，繼續(xù)看書。

　　順便把陽臺上的門帶上了。

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