什么是學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)的方法
學(xué)科建設(shè)一般是指在整個(gè)科學(xué)體系中學(xué)術(shù)相對(duì)獨(dú)立，它既是學(xué)術(shù)分類(lèi)的名稱(chēng)，又是教學(xué)科目設(shè)置的基礎(chǔ)。那么你對(duì)學(xué)科建設(shè)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容，希望大家喜歡!
學(xué)科建設(shè)的解釋
學(xué)科建設(shè)中“學(xué)科”的含義偏指后者，但與第一個(gè)含義也 有關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專(zhuān)業(yè)被等同于 二級(jí)學(xué)科。在這種觀念指導(dǎo)下，高校中必然出現(xiàn)分化過(guò)于綜合的局面，造成學(xué)科之間各自獨(dú)立分割，資源不能共享;在人才培養(yǎng) 方面表現(xiàn)出過(guò)于專(zhuān)門(mén)化，知識(shí)面不寬;在科研方面也表現(xiàn)出研究 方向狹窄和整體效益低下等等。故而一些名牌大學(xué)不得不采取精減、合并專(zhuān)業(yè)的措施，并強(qiáng)化大學(xué)科和學(xué)科群的意識(shí)。不少重 點(diǎn)大學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入“211工程”時(shí)，才感受到盡管過(guò)去幾年中橫向課題增多了，但科研力量相對(duì)分散乃至個(gè)體化，而大項(xiàng)目、高 水平研究的實(shí)力、學(xué)科的總體優(yōu)勢(shì)也隨之削弱了。各類(lèi)型的 大學(xué)都在搞學(xué)科建設(shè)，無(wú)疑是對(duì)一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校發(fā)展的總結(jié)和反思。
學(xué)科建設(shè)的要素
一、構(gòu)成科學(xué)學(xué)術(shù)體系的各個(gè)分支;
二、在一定研究領(lǐng)域生成的專(zhuān)門(mén)知識(shí);
三、具有從事科學(xué)研究工作的專(zhuān)門(mén)的人員隊(duì)伍和設(shè)施。
學(xué)科建設(shè)的方法
1、 成立完善的領(lǐng)導(dǎo)體系。
2、 制定好三年規(guī)劃，明確階段任務(wù)和目標(biāo)。
學(xué)科的概念
所謂學(xué)科，它的含義有兩個(gè)：一是作為知識(shí)體系的科目和分支。它與專(zhuān)業(yè)的區(qū)別在于它是偏就知識(shí)體系而言，而專(zhuān)業(yè)偏指社會(huì)職業(yè)的領(lǐng)域。因此，一個(gè)專(zhuān)業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合，而一個(gè)學(xué)科可在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用;學(xué)科的第二個(gè)含義是高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對(duì)教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。
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