分號的用法與常見錯誤
分號的用法與常見錯誤
分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系的兩句，那么分號的使用方法你了解多少呢?以下是由學習啦小編整理關于分號的用法的內容，希望大家喜歡!
分號的用法
1 定義
句內點號的一種,表示復句內部并列關系分句之間的停頓,以及非并列關系的多重復句中第一層分句之間的停頓。
2 形式
分號的形式是“;” 。
3 基本用法
3.1 表示復句內部并列關系的分句(尤其當分句內部還有逗號時)之間的停頓。
示例1：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識;就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。
示例2：內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的;內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。
示例3：一根普通電話線，只能通三路電話;一條微波線路，可通十萬路電話;而一條光纜線路，可以通一億路電話。
示例4：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
示例5：管理人員只要一出現(xiàn)，小販們就互相報信，趕快收攤;管理人員一走，他們就又繼續(xù)倒賣。
3.2 表示非并列關系的多重復句中第一層分句(主要是選擇、轉折等關系)之間的停頓。
示例1：人還沒看見，已經先聽見歌聲了;或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。
示例2：盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的，所以總是受壓的;但是由于革命的力量代表歷史發(fā)
展的方向，因此本質上又是不可戰(zhàn)勝的。
示例3：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下;因此，個人的見解總難免帶有某種
局限性。
示例4：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些;誰知沒有涼快下來，反而更熱了。
3.3 用于分項列舉的各項之間。
示例：特聘教授的崗位職責為：一、講授本學科的主干基礎課程;二、主持本學科的重大科研項目;三、領導本學科的學術隊伍建設;四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。
(二)提示
1. 如果分句比較簡單，內部沒有出現(xiàn)逗號，分句間也就用不到分號。示例：
?、胖t虛使人進步，驕傲使人落后。
⑵我漸漸愛上這些孩子了，孩子們也愛上了我。
2. 位置禁則：分號不出現(xiàn)在一行之首。
3.分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時,各項的末尾不能再用分號。
示例：本市先后建立起三大農業(yè)生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業(yè)服務公司,主要給農 民提供機耕等服務;二是建立蠶桑生產服務體系。……;三是建立熱作服務體系。……。(誤)
本市先后建立起三大農業(yè)生產體系;一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業(yè)服務公司，主要給農民提供機耕等服務。二是建立蠶桑生產服務體系。……。三是建立熱作服務體系。……。(正)
分號使用常見差錯
1. 單句內并列詞語之間用了分號。如：
*報名者請攜帶戶口簿;身份證;高中畢業(yè)證書;體檢證明;兩張二寸近期免冠照片。(四個分號都應改作逗號)
*主食和肉食量高;水果，蔬菜量低;室外活動量少，是形成肥胖的一種生活模式。(“水果”后面的逗號應改作頓號，兩個分號應改作逗號)
2. 不是并列關系就不能用分號。如：
*這些展品不僅代表了兩千多年前我國養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達到的高度水平;而且也顯示了我國古代勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。(“而且”前面的分號應改作逗號)
3. 多重復句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號。如：
*只有健全社會主義法制，才能使社會主義民主法律化、制度化;才能用法律手段管理經濟;才能維護安定團結的政治局面，保障社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行。(“經濟”后面的分號應改作逗號)
*從文化程度上看，高學歷者;從職業(yè)上看，技術人員、個體工商人員和學生;從年齡上看，35歲至44歲的人，更加認為有必要進行夫妻財產公證。(中間兩個分號都應改作逗號)
4. 被分號分隔的語句內出現(xiàn)了句號。須知：分號所表示的停頓或分隔的層次小于句號。如：
*這些課外活動有很多特點。一是它形式自愿。孩子愿意就參加，不愿意可以不參加;二是內容豐富多彩。孩子們的興趣、愛好，甚至要求可以得到充分滿足;三是評定方法輕松活潑?？荚嚦闪苏褂[、演出、小型報告，孩子們可以盡情發(fā)揮。(應作：這些課外活動有很多特點：(一)形式自愿。孩子愿意就參加，不愿意可以不參加。(二)內容豐富多彩。孩子們的興趣、愛好，甚至要求可以得到充分滿足。(三)評定方法輕松活潑?？荚嚦闪苏褂[、演出、小型報告，孩子們可以盡情發(fā)揮。)
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