教師考試綜合知識(shí)試題及答案
教師考試綜合知識(shí)試題及答案
教師資格考試是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。教師考試綜合知識(shí)你知道多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于教師考試綜合知識(shí)試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
教師考試綜合知識(shí)試題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共16道小題，每小題1分，共16分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)把正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
1、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是( )。
A、杜威 B、巴甫洛夫 C、華生 D、斯金納
2、終身教育思潮的主要代表人物是( )。
A、保羅·朗格朗 B、羅杰斯 C、索爾蒂斯 D、布魯納
3、蘇格拉底法又稱為( )。
A、問(wèn)答法 B、發(fā)現(xiàn)法 C、講授法 D、雄辯術(shù)
4、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀屬于( )。
A、人本主義 B、行為主義 C、建構(gòu)主義 D、新行為主義
5、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程，其中起重要作用的是( )。
A、練習(xí) B、學(xué)習(xí) C、強(qiáng)化 D、鞏固
6、遺傳決定論的創(chuàng)始人是( )。
A、霍爾 B、高爾頓 C、洛克 D、華生
7、被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志著教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的第一部教育學(xué)專著是( )。
A、杜威的《民主主義與教育》
B、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C、凱洛夫的《教育學(xué)》
D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
8、墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是( )。
A、“兼愛(ài)、非攻”
B、“棄仁絕義”
C、“道法自然”
D、“化性起偽”
9、國(guó)家對(duì)在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為( )。
A、中學(xué)教育目的 B、中學(xué)教育目標(biāo)
C、中學(xué)教育原則 D、中學(xué)教育內(nèi)容
10、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是( )。
A、練習(xí)法 B、演示法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、發(fā)現(xiàn)法
11、根據(jù)《水滸傳》的描述,在頭腦中再造出武松打虎的情景的過(guò)程，就屬于( )。
A、無(wú)意想象 B、再造想象 C、創(chuàng)造想象 D、幻想
12、假定某個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測(cè)驗(yàn)得60分，則該生的智商為( )。
A、80 B、60 C、85 D、90
13、在個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識(shí)技能對(duì)原來(lái)的知識(shí)技能加以補(bǔ)充、改組，或者矯正，最后，使新的知識(shí)技能與已有的知識(shí)技能融為一體，這是( )。
A、早期社會(huì)化 B、預(yù)期社會(huì)化 C、發(fā)展社會(huì)化 D、再社會(huì)化
14、“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想來(lái)源于以下哪本著作?( )
A、《論語(yǔ)》B、《荀子》C、《孟子》D、《學(xué)記》
15、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是( )。
A、學(xué)生 B、人和動(dòng)物 C、動(dòng)物 D、兒童
16、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是( )。
A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
C、懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為
D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中)
17、教育心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本原則有( )。
A、客觀性原則 B、直觀性原則
C、系統(tǒng)性原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
18、腦由()等部分組成( )。
A、腦干 B、間腦 C、大腦 D、小腦
19、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段分為( )。
A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段
C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段
20、下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)性心理特征的是( )。
A、能力 B、氣質(zhì) C、性格 D、感知
21、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)階段是( )。
A、轉(zhuǎn)化 B、獲得 C、評(píng)價(jià) D、同化
22、自我意識(shí)包括的成分有( )。
A、執(zhí)行成分 B、認(rèn)識(shí)成分 C、情感成分 D、意志成分
三、填空題(每空1分，共18分。請(qǐng)把答案填在題中橫線上)
23、最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是____________。
24、京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于________年。
25、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分______、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有______的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
26、講授法主要是以_______的形式向?qū)W生傳授。
27、時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)和變化的________和_________的反映。
28、思維的基本過(guò)程是_______和_________。
29、需要的產(chǎn)生是有機(jī)體內(nèi)部生理上或心理上的某種_______或________狀態(tài)。
30、同化是人的一種_______機(jī)能，當(dāng)外部信息作用于人時(shí)，大腦通過(guò)各種水平的作用與轉(zhuǎn)化，將新信息納入已有_______中，構(gòu)成自身的新的知識(shí)系統(tǒng)。
31、個(gè)體在知覺(jué)、記憶、思維和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中_______、_______信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。
32、理性知識(shí)，反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括________和__________兩種形式。
四、判斷題(本大題共8道小題，每小題1分，共8分)
33、最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是法國(guó)。( )
34、“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈提出的。( )
35、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。( )
36、馬斯洛認(rèn)為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。( )
37、有意注意是在人類社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。( )
38、當(dāng)問(wèn)題存在著多個(gè)正確答案或解決方案時(shí)，就會(huì)有集中思維。( )
39、陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。( )
40、教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強(qiáng)化。( )
五、名詞解釋(本大題共4道小題，每小題2分，共8分)
41、課程
42、道爾頓制
43、想象
44、同化
六、簡(jiǎn)答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)
45、請(qǐng)列舉提高學(xué)生記憶力的策略。
46、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本特征是什么?
47、簡(jiǎn)述心理和行為的關(guān)系。
48、簡(jiǎn)述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。
49、簡(jiǎn)述班級(jí)教學(xué)的主要特點(diǎn)。
七、案例分析題(本大題共2道小題，每小題9分，共18分)
50、早讀鈴聲響了，初二(1)班班主任王老師走進(jìn)教室，不久小李(學(xué)習(xí)成績(jī)位列班上的前幾名)氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過(guò)了一會(huì)兒，“差生”小趙跑來(lái)，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報(bào)告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”。看到這兩種情景的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。
請(qǐng)分析王老師的做法。
51、小張老師是初一(1)班的新任英語(yǔ)老師，第一次登上初一(1)班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話。可是由于不了解學(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽(tīng)不懂開(kāi)始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。
請(qǐng)?jiān)囉脗湔n的有關(guān)知識(shí)分析張老師的失誤。
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